农村小学体育课程资源开发之我见

　　【摘要】当前，我国正在掀起一场基础教育课程改革，改革中将课程资源开发与利用提到了一个相当重要的地位。文章在对我国农村小学体育课程资源开发与利用中存在的问题进行分析总结的基础上，对将来课程资源开发与利用提出了一些对策建议。

　　【关键词】农村小学 体育课程资源 困境及对策

　　【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】1006－8646（2015）10－0099－02

　　随着体育课程改革的力度不断加大，体育课程资源的重要性日益显现出来。没有体育课程资源的大力支持，再美好的体育课程改革设想也很难变成小学的实际体育教育成果。我们怎样才能更好的地开发和利用体育课程资源呢？

　　一、重视体育教师主导作用

　　课程资源是形成课程的要素来源与实施课程的基本条件，它的开发与利用实际上也就是如何把体育课程资源引入体育教学活动的过程。以前，我们只是将体育教师作为体育教学资源的利用者，没有作为教学资源的开发者。教学实践证明，体育教师不仅是教学资源的利用者，也是体育课程资源的开发者。这是因为，我们的体育教师不仅决定着体育课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是体育的素材性资源的重要载体，而且体育教师自身就是体育课程资源的首要的基本条件性资源。学校必须建立健全体育教师的培训和教研制度，加强他们自身的学习提高他们的综合素质，这也是推动体育课程改革，提高体育教学质量的必由之路。

　　二、发挥学生创造力和想象力，因地制宜制作器材

　　课程资源的充分开发可以极大丰富教育内容，拓展学生视野，满足学生的更多需求，激发学生们的活动兴趣，提高学生身心素质的全面发展，教师根据学生生活经验，运用现实生活中的废旧物品，经过改装和加工，自制简易的体育器材，既减轻了学校的开支，又丰富了学生活动器材，与标准的器材收到异曲同工的效果。例如：学生自制沙包、沙袋、小绳包、跳绳；可以利用废纸制作成纸团球；用矿泉水瓶装上沙子当手榴弹；用易拉罐和混泥土做小哑铃；用废旧轮胎作投掷目标圈；用淘汰的足、篮、排球，里面填充沙子或者棉布条等物品，简单缝合，便成了课堂上的实心球等。自制体育器材既开发课程资源，丰富学校器材种类和数量，又为学生提供了充足的空间。

　　三、依据农村自然资源，就地取材、开发课程资源

　　农村四周遍布高山、田野、树林、河流，为我们提供了优越的自然地理条件，教师要根据教材结合实际情况，组织带领学生走出校门，到大自然中去，因地制宜的组织学生进行多种体育活动。可利用田间自然小沟、弯弯曲曲的乡间小路进行自然地形跑练习；可利用台阶进行跳上跳下的跳跃练习等。同时还可以结合四季变化开展各项体育活动，如：远足、游泳、登山、越野环村跑、打雪仗等，但教师在组织与实施这类体育课程内容时一定要有周密的活动计划和操作方案，更应把安全教育放在首位。这样，才能达到体育锻炼、资源互补的目的。

　　四、开发和利用农村社区体育资源

　　“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号对于每一个社区居民也是非常重要的。社区居民在空闲和工作休息之余都可以去参加对身心健康有益的活动，因此农村社区体育资源的开发与利用需要结合当地农村大实际情况。对于处于农村小学读书的孩子们来说也是非常重要的，因为农村小学的体育课程资源的开发一般是比较落后的，不能给孩子的身心全面发展提供好的基础条件，这时候社区的体育资源的开发与利用就显得犹为重要。比如开发有关棋类的一系列活动，可以促进孩子的智力成长；开发有关社区体育场馆，可以培养孩子参与锻炼的习惯；开发一些收割庄稼，采摘茶叶，水果的比赛，可以培养孩子不怕苦，不怕累，敢于争先，勇于奋斗的精神；开发一些地方文艺类节目，培养孩子们的智商和表演能力。家乡的生产和生活环境对于学生来说是熟悉的，有感情的，农村体育资源的开发可以激发农村学生学习体育的兴趣以及对体育的探究欲望。使他们认识到生活中充满体育，体育就在身边，从而引导学生学会用健康体魄去投入到家乡的建设当中，进一步激发热爱家乡的情感。

　　五、要挖掘乡土体育资源的健身性

　　由于社会城乡差别的存在，农村学校体育所面临体育教师缺少、体育经费缺乏、体育器材不足的情况仍然比较严重，造成了农村学校与城市学校体育课程资源差距悬殊。现代体育运动都有来自乡土体育游戏的印迹，现代体育设施都有乡土体育活动工具的影子，农村学校体育追求现代化的体育课程资源，放弃乡土体育游戏和活动器材，使农村学校体育进入了发展的“死胡同”。体育教师为提高课堂教学效果，自己独立开发体育课程资源，或是局限于自己课堂的开发措施，不可能产生较好的教学效果。体育课程资源的开发，必须动员学校集体的智慧与力量，如收集专业杂志上相关信息，学校要制订教研制度和投入一定资金，因地制宜构建农村学校的体育文化氛围。

　　六、坚持一物多用，发挥器材多种功能

　　充分利用好现有的场地器材，教师要转变体育课因场地小、器材少而上不好课的观念，应该着眼于现实，针对实际情况来实施体育教学。体育器材一般都具有多种功能，只要转换视角和思维方式，就可以开发出实用的许多新功能。例如：跳绳即可以放在地上做标志线、也可以用来拔河、系在腰上绳头留在后面，可以进行抓尾巴游戏、系在踝关节进行两人三足比赛、做绳操、作为跨越的障碍、也可以当作钻、爬类的器材；实心球可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标志等；利用旧自行车轮胎套在腰上可以进行合作跑；可以进行角力赛；投掷目标圈；还可以利用滚动，来进行接力。

　　总之，体育学科的特殊性，课程资源丰富而复杂，给我们留有很大的开发和创造空间，只要我们农村小学体育教师都真正参与到学校体育课程资源的开发和利用之中，我们的体育课程建设和发展，学校体育教学水平就能更加有效的提高和发展。

　　周小平