分析课堂活动在教学中的作用

　　[摘要] 课堂活动是教学设计中不可或缺的一环，它具有传统的说教式教学方式所不具备的优点，本文从课堂活动的特点出发来阐述课堂活动在教学中的作用，并在活动的具体设计中进行一些方法理论的探究，从而推动教学水平的提高，实现预期的教学效果。

　　[关键词] 课堂活动；教学；作用

　　一、课堂活动的内涵和特征

　　（一）课堂活动的内涵

　　课堂活动不同于传统的教学方式，它是一种新的教学方式。这种活动主要把学生的主体性活动作为教学设计与实施的重点，特别强调了学生的主动性和参与性。课堂活动鼓励学生在教学过程中积极活跃地参与教师设计的教学内容，在参与过程中大胆创新，敢于试错，不断寻找问题的解决办法和答案，从而促进学生动手操作和逻辑思维能力的培养和提高。这种课堂活动从很大程度上符合了我国关于深化教育改革，全面推进素质教育的要求，具有很大的推广价值。

　　在课堂活动的设计和实施中，和传统的教学方式不同的是，在整个课堂活动的过程中，教师和学生的角色有着很大的区别。对学生来说，他们是课堂活动的核心，也是整个课堂活动的主要参与者。区别于传统的被动的接受式学习方式，学生会在课堂活动中，融入并且贡献自己的聪明才智，在参与的过程中理解教师的教学目的，领悟教学内容之后关乎于情感、态度、价值观的提升。换句话说，学生是课堂活动的主体。教师在课堂活动的主要作用不是主导性的，他是课堂活动的指导者或者说是一个教练，只是指导并不参与。教师在活动中观察学生的表现以及活动设计本身所存在的问题，为下一次课堂活动的设计和实施寻求更好的解决方法。

　　（二）课堂活动的特征

　　课堂活动作为一个教学设计中不可或缺的一环，它具有传统的说教式教学方式所不具备的特点。

　　首先，课堂活动具有互动性的特点。谈到互动，我们就会发现课堂活动的实施不是单方向的。它包含学生和教师之间，学生和学生之间，当然还会包括学生、教师和整个教学环境之间的互动。教师会在互动过程中进行语言的指导，帮助和鼓励，从而使学生树立参与活动的信心，让课堂活动绽放生命的色彩。在这个过程中既是教学相长的奇妙过程也是学生发现并挖掘自己潜在能力的过程，这种互动表现在活动参与者语言的交流，思想的碰撞还有情感的付出和回报。所以，这种互动性是课堂活动最显著的一个特征。

　　其次，课堂活动还具有很大的灵活性的特点。有人说，教学有法但无定法。所以教学的实施应该从学生现有的学习能力和教学大纲的要求来设计灵活的教学方式。课堂活动和以往的教条式的教学方式不同在于它的机动灵活性非常强。课堂活动实施的场地灵活，不受教室场地的限制，可以根据教学的需要，在保证安全的前提下，深入大自然的怀抱，让学生在一个敞开的环境全心，全程的参与，在领悟知识的同时，愉悦心灵。同样，课堂活动的互动也是有很大的灵活性的，可以通过过往的面对面的互动方式，随着互联网技术的不断进步和发展，我们也可以采取远程视频的方式，很多学校借助目前比较盛行的微信来进行互动和交流取得了非常好的效果。值得一提的是，和过往的以学业考试结果作为学生评价尺度方式的不同，课堂活动的评价方式也是多种多样的，更好的有利于学生活动积极性的培养和提高。

　　再次，课堂活动的体验性非常强。在教育界，最近有一句话引起了不少教师和专家的关注，那就是：看一看，摸一摸，等于二十二倍的说。英语教学中也有类似的说法：让学生看一看，听一听，他的记忆会保持一段时间，如果让他参与进来，他就会有可能终生不忘。所以在越来越提倡体验式教学的年代，课堂活动无疑是最佳的选择方式。这种教学方式，打破了传统的教师在台上讲，学生在台下听的模式，不再是“一言堂”也不再是“赶鸭子上架”。学生真正成为了课堂教学的主人，是课堂活动重要的组织者，参与者和体验者。在这种融入的气氛中，师生之间互相交流，学生之间互相切磋，好一派和谐的教学场景。

　　最后，课堂活动还具有全体性的特点。自从班级授课制实施以来，我们在感受到它的集体集中式教学的效率的同时，也发现在教学过程中，并不是每一个学生都会参与到这种教学环境中来。由于班级人数比较多，教师在进行授课的时候，很难关注到每一个学生，更谈不上，教师根据每一个学生的心理特点来设计不同的教学方案。但是，课堂活动就很好的弥补了这一点，一方面教师可以走下讲台，来到学生中间和学生打成一片，进行更多有效的互动和沟通，另一方面，由于教学气氛比较活泼，学生不会象以前一样因为教师的严肃和课堂气氛的紧张而不敢发言，反而会积极主动的去参与和表现。因为在课堂活动中，答案是开放性的。只要学生能够完整的参与则远远超过完美的表达。

　　二．课堂活动的具体设计和意义

　　（一）课堂活动的具体设计

　　一般来说，根据现行的课堂活动设计方案，有以下几种课堂活动设计的主要形式。

　　1.围绕主题式课堂活动设计

　　这种课堂活动的设计要求教师在教学目标的指导下，根据学生的学习接受能力和实际的教学资源的准备程度，让学生围绕某一个主题来进行资料的搜集和整理。比如，关于PM2.5，可以让学生整理相关的新闻报道，做一个天气的预警，其中包括雾霾天气形成的原因，以及给我们带来的潜在的威胁和伤害，以及防治的一些方法。

　　通过这种围绕主题的课堂活动设计，会帮助学生不断的锻炼和提高自己的理论分析能力，让学生在学习的过程中，产生对社会问题的敏感度以及建立问题解决的反应机制，也就是说：我是问题的中介者，让学生不断在活动中逐渐培养社会责任感。

　　2.角色扮演活动的设计

　　表演会增加教学的艺术性。因为表演是通过艺术的表达方式把一些比较抽象的理论或者概念进行通俗化的解释。以英语为例，语法和单词可以说是学生最为头疼的两个学习道路上的拦路虎。很多学生反映语法听不懂，单词记不住。通过设计角色扮演活动则会取得不一样的效果。比如，我们在单词记忆方面设计了“我来做，你来猜”的活动，很多学生发挥表演的潜力把单词的意思表现的惟妙惟肖。在快乐的学习氛围中，学生的单词量有了突飞猛进的提高。与此同时，在教学过程中，如果教学内容中，有角色扮演的的素材，我们会尝试进行角色演绎的教学活动的设计，教师鼓励学生参与到角色演绎的活动中来，并且为学生创设良好的角色演绎情境，帮助学生进行细致的角色人物的分析，然后根据学生的个性特点来安排不同的角色来进行扮演。最后根据学生的实际表演效果进行恰当的评价，帮助领悟材料内容中知识的同时，帮助学生找到自己的优势，从而实现更好的发展。

　　（二 ）课堂活动的意义

　　课堂活动的意义有很多，主要表现在以下三个方面：

　　首先课堂活动有助于教学质量的提高。众所周知，中国著名的两弹元勋钱学森曾经在弥留之际问温家宝总理一个问题：为什么我国一直在本土培养不出自己的诺贝尔奖获得者，很多学者提出了不同的解答，但究其一点是中国学生的创新能力发展的不尽人意。尤其是最近山东财经大学的校长在毕业典礼上慷慨指出：你们的论文如果是抄袭，那你的未来将会是拷贝。所以，从这一点来看，通过课堂活动的设计可以非常有效的引导学生进行大胆的思考和创新。

　　其次，课堂活动会促进教师自身水平的提高。知识的传递是教师的重要职责，如何把学生所需要的知识，科学有效的传递给学生呢？在教育界，有这么一句广为传颂的话，那就是，教师要想给学生一碗水，他自己首先要有一桶水。随着素质教育的大力推行，这一句话又有了新的内涵。那就是，作为一名称职的英语教师，光有一桶水是不够的，英语教师要具备较高的职业素养。一方面，将所学知识用一种学生可以接受的方式去教授。另一方面，授人以鱼，不如授人以渔。在日常教学实践过程中，教师要积极发挥所学的业务知识，让学生在知识的学习过程中能够去领悟和鉴别正确的思维方式从而形成自己的世界观和审美观。

　　结语

　　江泽民同志曾经指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力，只有鼓励创新，我国才能屹立于世界民族之林。所以，作为新的教学方式，课堂活动的有效开展和实施将会推动我国的基础教育改革更好更快的发展。

　　参考文献

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　　[2]吴鼎福，诸文蔚．教育生态学[M]．浙江：江苏教育出版社，2000．

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　　[4]皱兆侃.农村初中主体性活动课堂教学模式初探.2011(12)

　　卢珊