小学语文教学中学生科学素养的培养

　　摘要：随着世界经济的不断发展，科学技术水平不断提高，对于科技型人才的需求也就越来越大。但在我国对于创新型人才的需求比较欠缺，这就要求我们对于学生要从小加强科学知识的培养。由于我国传统的教学模式，使得学生和老师普遍认为科学知识主要应该从自然科学学科中获得，其实不然，在语文课中加入科学知识的学习，不但可以增加学生对知识的全方位理解，还可以加强学生素质的全面提高。针对我国教学模式中，小学语文教学中去烧科学素养的培育进行了分析及提出了相应的解决措施。

　　关键词：小学语文教学：科学素养；培养

　　随着世界全球化水平的不断提高，国家间的沟通逐渐加强，对于教育的探讨和学习也在不断地进行改变。我国传统的教育模式中，小学语文课过于侧重升学考试，而忽略了在语文课上对于科学素质的渗透，这就使得学生过于机械化的学习语文课，而错失全方位的素质培养。因此，加强语文课的知识体系学习，加强科学知识的渗透，有利于对孩子的学习态度，学习方式更加的科学化，也更加的有效率。

　　但是，在我国对于科学知识学习的渠道过于单一，大部分教师和学校认为，小学语文课上的教学内容应该是学习英雄事迹、古诗寓言，这种传统的教育思路适用于应试教育。学生、家长、老师将升学考试作为学习的终极目标，忽略了对学生在科学素质上的培养，没有从小就对孩子渗透学好科学知识的重要性，这种方式是落后的、不正确的，不适合现今我国提出的“科教兴国，人才强国”战略，不利于现今孩子的全方面发展。语文课是小学教学中基本的学科，是学生最直接接触的科目，在语文课上渗透科学知识，可以在学生的潜意识中逐渐的接受学习好科学知识有利于自身的更好发展，可以为国家的科技进步贡献自己的力量。那么对于我国现阶段的教学水平，应该如何加强在语文课上对科学素养的渗透。

　　一、增加小学语文教材中的科学知识

　　对于小学生来说，教材使他们最直接接触知识的媒介之一，学生通过教材中生动形象的描绘来进行知识的学习。那么，如果要想在语文课的教学上加入科学素养的培育，就一定要在书本教材上下功夫。在教材课本上加上有关科学探索的相关知识，宇宙的变幻莫测，例如，《天狗吃月》这篇文章可以融合我国传说中二郎神的哮天犬将月亮吞掉的神话故事来吸引学生，再引入科学知识将这一原理进行解释，月亮是被地球挡住了的简单含义交给孩子们。《变色龙》这篇文章在教授前，老师可以先提问“学生们大家可以改变自己皮肤的颜色吗”，孩子们可能会说“不知道”。这时老师可以对学生说“变色龙就可以”，学生可能会问“变色龙是什么啊，为什么变色龙可以变化自身的颜色，我们却不能呢？”。这时，老师就可以对学生说“今天我们就来学习《变色龙》这篇文章，你们就知道它为什么会变色了”。这样形象生动的课本教材不但可以刺激学生们学习知识的兴趣，还能为学生们打开一条学习知识的大门。

　　二、增加学生的科学实践

　　在教学的过程中，教师要逐步的激发学生的探索的欲望，让学生们亲自去发现问题、思考问题、解决问题。在上课时，老师可以先概括性的进行教学内容的讲述，然后让学生们来提出问题，教师一定要先让学生们去思考，这样才能提高他们学习的欲望。在学习《我们只有一个地球》这篇文章时，让学生提出自己的想法：“就一个像我们这样的地球吗”，“除了地球我们去别的地方不可以吗”，“月亮不能住人吗，嫦娥不在上面吗”等一些问题，教师在面对这些问题时，一定要耐心认真的聆听学生们的提问，并且鼓励他们的思考。之后，要给学生们布置任务，让孩子们去主动寻找答案，通过询问父母，上网搜寻等方法，这样就会增加孩子学习科学知识的兴趣。

　　其次，就是让孩子们亲自去寻找问题的答案。在孩子门学习《袁隆平与杂交水稻》这一课时，要让学生们通过书籍、网络、请教家长等方法，亲自去搜集有关袁隆平的事迹和杂交水稻是什么。在课堂上，让学生们把自己的所搜集的答案，踊跃的告诉老师。不管学生们的答案是否正确，老师都要给予鼓励。《轮椅上的霍金》这篇文章的学习，让孩子们去搜集哪些理论是他提出的，“为什么患了那么严重的病还能够为科学做出贡献”，这种发生在科学家身上的事迹是最有说服力，也是最能够震撼和影响孩子们心灵的。孩子们可以从这些伟大的科学家身上学习到坚持真理的崇高品德。这种让孩子们参与实践的做法，不仅可以提高学生学习语文的兴趣，还能还增加了学生们科学知识的储备量。

　　三、书本对应现实

　　语文老师在进行了书本的授课以后，可以带领学生们去大自然中去观察，抓住细微的事物。我们都知道，科学的研究最基本的方法就是去观察，在学习《变色龙》、《小燕子》《脚印》等课文后，让孩子们去动物园观察变色龙是怎样变色的，小燕子在下雨天是不是真的低飞，狗的脚印是什么形状的，这些都会加深学生对所学知识的深刻记忆。《曹冲称象》这篇文章所描述的含义可能过于繁琐，老师可以在课堂上准备好需要的工具，在讲解完课文之后，为学生们表演曹冲是如何做到秤出大象的重量的。这种亲自展示所学知识的方法会增加学生学习语文课的兴趣，还能够提高学生的科学素养。“刻舟求剑”这种寓言小故事对于之后学生学习物理知识都有很大的帮助，其理论知识虽然在小学并不能被学生所理解。但是在小学课本上，对这方面的知识进行简单的解释也能够增加学生的科学知识的掌握。

　　四、结语

　　随着经济的不断发展，科技水平的日益提高，使科技无时无刻不存在人们的身边。而全球化的不断深入，国家间教育方法的交流学习，是我国传统的教学方式应该做出一些改变。不能从小学就开始对学生进行过于应试的教学模式，而是应该追赶时代的潮流，增加学生对科学知识的接触和学习。而语文课作为小学的基础课程，理应担负科学知识的渗透作用。针对在语文教学中增加科学素养的培养，提出了增加小学语文教材中的科学知识、增加学生的科学实践、书本对应现实等措施，来提高科学知识对语文教学的渗透，为学生的科学素养打下基础。

　　【参考文献】

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　　姚月华