新课标下初中地理教学改革的反思和创新改进

　　摘要：随着教学改革的不断发展，为适应当今这一改革的需要，学校和老师都要在教学过程中融入更多的现代教学理论。然而，在改革过程中，教学的一些方法或理论逐渐显露出它的“不适应”，很多方法和理论已不再适合当今的教育改革。本文以新课标下初中地理教学改革的角度，从地理教学改革反思的现状和问题出发，力求为初中地理教学改革的创新改进提出一些建议和对策。

　　关键词：初中地理教学改革；反思；创新改进

　　随着教学改革的发展，在新课程标准的要求下，初中地理教学也应积极贯彻新课程标准的教学理念，也应随之进行创新改革，努力探索新的并且适应自身发展的教学模式。[1]然而，在实际教学中，很多学生把地理这一科目当做“副科”，不够重视，认为它像所有文科一样，只要死记硬背就能记住，如此因素等致使地理教学效果不够理想。本文就从反思教学改革现状和问题出发，争取寻求初中地理教学改革的创新和改进方法。

　　一、当前初中地理教学的现状和问题

　　1、学生对地理学科不够重视，不认真学习

　　在很多初中学生眼里，地理这一学科只是“副科”，它没有主科重要，在中考中所占的比重较小，这是让地理不受重视的一大原因。还有很多学生认为地理只靠“背”，死记硬背就能让地理分值提高，这是一种错误的想法。教师在课堂上教学，照本宣科，枯燥乏味，让学生对地理更加的不重视。

　　2、地理教师师资力量匮乏，过度看中分数

　　目前地理教学队伍不完善，师资力量不足。教师专业知识能力相对欠缺，年龄大的教师占大部分比例，年轻教师依然缺乏。学校和老师也有认为地理是副科的想法，过度看中分数，而不会深度研究教学方法。地理老师之间也存在很大差异的教育观念，一些旧的教学方法已经不适应新教学形式的改革。

　　3、学校不够重视地理教学，教学设施不完善

　　初中学生正是培养思维的重要阶段。很多学校只是按照义务教育的教学大纲安排地理课，对于地理教学过程中需要用到的道具不够重视，致使教学设施不完善。当今是科技发展的时代，很多初中地理教学中完全可以用到新科技、新媒体教学。初中地理教学中可以用一些道具来增加立体感，因为它是一门直观性相对强的学科。由于缺乏道具来形象阐述原理，致使教师教学枯燥乏味，学生不理解，也记不住，久而久之，造成初中地理教学效果不够理想。[2]

　　4、地理教学课堂缺乏互动，降低学生积极性

　　很多学校地理教学课堂上，只是依照以往的方法，“老师念，学生听”，老师照本宣科，一味地读课本或者教案，不考虑学生是否听懂，是否能记住。课堂气氛不活跃，教师和学生之间缺乏互动，学生有疑问也没有机会提出来。长此以往，不仅打消学生的积极性，更让教学水平提升缓慢。

　　二、新课程标准下初中地理教学改革创新改革的措施

　　初中地理教学存在一些问题，随着新课程标准的不断发展，它需要反思，需要创新，也需要改进。现针对当今形势，提出以下几点改进措施。

　　1、提高学生对地理学科的认识，开拓思维

　　以学生为主体，让他们自己发现地理学科的乐趣，把地理知识和实际生活联系到一起，让他们在生活中探索，地理知识无处不在。

　　2、壮大地理教师队伍，强化地理教师素质

　　改变现今地理教师老龄化的现象，多培养一些年轻、有激情的教师，壮大地理教师队伍。加大地理教师的培训，在教育改革和新课程标准的要求下，老师也应接受新的教学理念和合理的教学方式。使教师掌握适应新标准的教学方法，把理论运用到实际教学中，更好的实践。加强专业知识，把专业性知识和理论最大化发挥出来。还要提高地理教师师资队伍整体素质，建立良好的师德。做最好的“园丁”，为国家培育越来越多的“花朵”和新生力量。

　　3、完善教学设施，把多媒体运用到实际教学中

　　现今科技发达，多媒体教学是一种先进并且贴近现实的教育方式。多媒体把声音、图片、视频和动画连为一体，声形并茂，将理论知识更加形象化，使课堂教学变得更加生动活泼。[3]既活跃课堂气氛，又把枯燥的知识具象化，所有知识变得易懂、好理解。运用多媒体教学，还能让理论更加贴近现实。用动画等形式，让学生清楚感受到地理知识的存在，将地理与生活结合，地理知识很容易就记在脑海里，增加学生的新鲜感，同时也让地理教学更容易开展，教学效果显著提高。

　　4、调动学生积极性，培养学生的兴趣

　　课堂上的教学方法要改变，教师不要一味的照本宣科，转化传统以教师为主的方式，要时刻树立“以人为本”的思想。课上，鼓励学生多参与，教师根据教学大纲认真备课，最好事先准备让学生开动脑筋思考和考虑的问题。运用多种教学手段，让学生有机会发表自己的见解和看法，如果学生有疑问，鼓励他们自己动手动脑解决问题。充分发挥学生的主观能动性，让他们自己思考，积极参与，从而调动学生的积极性。[4]有一句老话说的好，“兴趣是最好的老师”。要积极培养学生的兴趣，争取把地理知识与兴趣结合起来，在兴趣的带领下，地理常识会变得更加容易理解，这样不仅培养了学生的兴趣，也能加强他们对地理知识的掌握程度。

　　结语：

　　总之，在课程标准下，初中地理教学要转变思想。地理教师要善于运用多种新的教学手段引导学生兴趣，开发学生思维。将地理教学与实际生活融为一体，树立“以人为本”的思想，与时俱进、开拓创新，适应教学改革体系，完善教学模式，运用新的教学方法让学生走进地理，充分调动学生的兴趣和积极性。只有这样，才能为国家培养健康的“花朵”，为地理教学事业，乃至于国家，贡献自己的力量。

　　参考文献：

　　[1]唐建.浅析新课标下的初中地理教学反思[J].理科爱好者，2013，5(1)：141.

　　[2]秦光勇.新课改下的初中地理教学之方法[J].教育教学论坛，2014，(34)：148.

　　[3]才郎措.浅谈新课改下的初中地理教学[J].读与写，2014，(14)：247.

　　[4]达来图亚.论在新课程改革下对初中地理教学的反思[J].读写算（教育教学研究），2015，(8)：290.

　　彭昆