高职院校特殊群体心理解析

　　摘要：本文主要分析了高职院校特殊群体中常见的一些心理问题，阐述了在当前形势下，加强高职院校特殊群体保护的重要性，针对当前高职院校学生一些特殊心理表现进行研究，最终为构建高职院校特殊群体心理健康教育模式提供方案，提高学生的综合素质。

　　关键词：高职院校；特殊群体；心理解析

　　在目前，高职院校心理健康问题已经成为教育的重要内容。“特殊群体”主要是指在经济上较贫困、学习上较落后，日常生活中较散漫，家庭、生理和心理上存在一定缺陷，从而呈现出某种不良共同心理特征的非正式的大学生群体。该群体中的大部分学生都具有某些相近的心理和个性倾向，表现为多疑、敏感、自卑感强，因而性格孤僻、思想保守，对事物的认识偏激，对集体活动不感兴趣，承受压力的能力差，个别学生甚至存在不同程度的心理障碍。本文针对这些特殊群体存在的心理问题进行解析，提供科学的方案，为解决这些特殊群体心理健康问题，帮助学生自觉关心身心健康，在教师和学校的帮助下帮助学生培养健康积极向上的心理素质，为实现高职院校健康良性发展教育提供了重要依据。

　　一、高职院校特殊群体心理表现

　　现阶段我国高职院校特殊群体的心理问题主要表现在：学生出现焦虑、强迫症等不良心理症状，女生心理健康问题要高于男生；农村学生的心理问题较城市学生要严重，严重者可能会出现辍学等，影响今后的生活及学习。这些心理问题的特点是：由于部分学生存在自卑或者是自负，缺乏学习动力，不能对自己的专业、兴趣以及就业等全面分析；学生盲目或者是盲目观念影响心理健康。在高职院校中，学校注重培养学生的专业技能，忽视了对学生心理素质的培养，造成学生缺乏自信，在遇到问题时不能正确判断和分析，盲目跟随大流。对生活陷入一塌糊涂之中，甚至产生极端现象的发生。

　　高职院校特殊群体心理问题主要表现在以下几个方面：

　　1、学生自我意识方面存在的心理问题

　　高职院校教育体系中，学生非常重视自己在集体中的角色和地位，因此对他人或者是教师的言行和态度十分敏感，这就使得学生的自尊心容易受伤害，出现了焦虑和恐惧等不正常心理表现。另外由于学生自我调控能力比较差，高职学生受到知识的局限性以及思维水平的限制，在学习以及生活中基本上是按照自己的认识来选择自己的行为方式，或者是盲目跟从，在学习中缺乏坚持和吃苦的精神。

　　2、学生学习方面的心理问题

　　入校以来，学校在教学内容或者是教学模式上都发生了变化，逐渐让学生打破了传统的应试教育模式，以全新的自主学习开始了高职专业学习，这就使得部分学生在过程中，盲目，没有合理的学习方法，学习动机不明确等现象，出现了学习焦虑以及注意力不集中等心理表现。根据试验调查表明：现阶段我国高职院校只有7.39%学生能够以积极向上的心态来对待学习和生活。38.51%的学生在学习阶段出现了怠慢或者其他不良状况，这些比例超出总人数的1/3以上。

　　3、学生在人际关系方面存在的心理问题

　　据调查发现：学生在受到高考成绩的影响，在人际关系方面出现了问题，造成心理病态或者是人际关系失调。部分学生在新环境中容易产生自卑或者是自负的心理，使得性格孤僻，这些不良心理表现不利于良好人际关系的构建。另外，学生在校期间，不良情绪会造成自我认识等不同程度的影响，使得心理压力越来越大。

　　4、择业求职存在的心理问题

　　在当前，随着经济的快速发展，城市化水平加剧，面对激烈的就业竞争形势，使得学生的心理压力越来越大，在受到自身技能水平以及成绩不理想之下，容易出现各种心理问题。受到周围环境的影响，常常限于理想过高或者是现实冲突之中，严重者甚至失去了对生活的信心。

　　二、心理行为分析

　　现阶段，我国对高职院校的教育投入有限，各方面还在逐步提升阶段，因此在教育教学体系中存在很多偏见。学生入校以来，在受到一些负面影响之后，自身的情绪就会出现不良症状，再加上学习以及就业压力等问题，学生的身心和学习受到影响，严重的行为会出现行为障碍或者是人格缺陷等，因此学校针对特殊群体要结合实际情况以及学生自身的各方面因素，要加强对学生心理健康问题的培养，解决学生在校期间遇到的各种心理问题，全面培养学生的心理教育，促使学生综合素质得到全面发展，

　　三、高职院校学生心理问题解决对策

　　针对以上特殊群体心理问题，展开具体探究，因此学校要制定相应的对策，帮助学生培养健康积极向上的心理状态。为学生制定具体的健康教育模式，针对学生的心理问题要制定细致化以及针对性的方案，具体表现在：（1）建立日常心理健康教育方案。课堂上为学生传授心理基础教育知识，根据学生心理特点，制定适合的调适方法，让学生在了解自己的基础上，塑造健全的心理状态。（2）开展心理咨询服务。学校设置专门的机构，为学生解析各种心理问题，及时纠正学生不良的心理表现。（3）关注学生就业问题。院校为学生提供就业指导服务，引导学生正确就业，制定合理的职业生涯规划，同时帮助学生树立正确的就业观，增强综合素质。帮助学生克服不良心理表现，以积极向上的心态去面对生活。(4)创新心理健康教育活动方式，构建文明和谐环境。根绝特殊群体存在的心理特点，设计各类心理健康活动，如心理情景剧、趣味运动会、心理小游戏等，鼓励这部分学生从阴影中走出来，建立自信。

　　四、总结

　　综上所述，针对以上高职院校学生心理问题及对策进行探究，另外还需要关注高职院校中贫困生以及学习或行为障碍的学生，学校要给予更多的关注和辅导，帮助学生克服心理问题，及时解决学生在学习过程中遇到的各种心理及其他问题，克服学生自备、自负或者是其他不良身心表现，让存在心理问题的学生都积极的融入到集体中去，以积极向上的心理素质应对学校和就业。学校为学生创设良好的学习氛围，增强群体性教育模式，避免发生各种不良心理问题造成的影响。

　　参考文献：

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　　毛晓明