体育游戏在高中体育教学中的合理运用

　　〔摘要〕随着青少年身体素质的降低，担负着教育青少年的高中体育教学开始受到来自社会各界的注意。对于如何对高中体育教学进行改革，提高体育教学课堂的趣味性，提高学生对体育课的学习兴趣，这是现在高中体育教学改革的关键。在进行高中体育教学时，可以利用体育游戏的模式进行体育教学。在体育教学中加入体育游戏，可以丰富课堂内容，充分调动学生的积极性。本文介绍了体育游戏的作用，分析了体育游戏在高中体育教学中的运用，谈了教学中的注意事项。

　　〔关键词〕体育游戏 高中体育教学 合理运用

　　1 体育游戏的作用

　　1.1 有利于激发学生对体育的热情和兴趣。兴趣是激发学生学习动机的首要条件之一，体育游戏作为体育教学中～项不可或缺的重要内容，以其独有的趣味性引发学生最大的主动积极性和热情，在探索欲的带动下让学生对体育的学习产生积极的情感体验，这种情感体验逐渐渗透在体育学习的进程中去，不仅利于学生在兴趣的引领下逐渐地探索出适合自身学习情况的方法和策略，而且培养和锻炼了学生的自主学习能力，为综合素质的提高打下了坚实有力的基础。

　　1.2 有利于锻炼学生的身体素质和思维。体育游戏教学是由很多的实践活动组成的，通过各式各样的练习和活动，学生的各肌肉群和器官等都得到了较大程度的锻炼和加强，利于他们的生长发育，而且在力量、灵敏度以及耐力等方面的锻炼下，学生的基本活动能力和生活能力都得到了强化。与此同时，由于体育游戏带有一定的情节性和趣味性，学生的思维在游戏进程中得到了更大时间和空间的拓展和锻炼，这不仅为学生创新能力的培养提供了更多的思维活力基础，而且为身心的全方位发展提供了扎实的奠定。1.3有利于提高学生的心理素质水平。由于各种各样的原因，学生在学习中容易遇到诸多的困难和压力，心理承受能力的欠缺常常阻碍学生的进步。在体育游戏教学中，学生能够轻松而又愉快的完成一堂课的学习任务，既能达到消除疲劳、放松身心以及愉悦精神的目的，而且在一些比赛性的游戏活动中促使学生形成团结互助、机智果断以及良好的竞争意识等心理品质。还有，体育游戏的胜负之分可以督促学生不断地学习和进步，并且培养学生学会调整心态，以应对生活中无处不在的各种挑战和机遇。

　　2 体育游戏在高中体育教学中的运用

　　2.1 根据教学买际进行游戏的选择。体育游戏教学在推进高中体育教学水准和创新教学方式等方面有着非常重要的意义，但是，教师在实际教学中要注意依据实际教学和学生的个性不同等状况选择适合的游戏，这样才能将体育游戏的魅力正在发挥出来。即教师在备课之前要对教学的内容有着详细的了解，把握教学的重点来有选择性的进行选择，以此来提高教学中的教学质量。例如在体育长跑是体育教学训练的基础，是推进学生运动水准的准备阶段，但是大多数的同学都不是很喜欢长跑，在这种状态下，学生很难打好运动的基础，所以，教师可以在这是安排合理的游戏，降低学生的抗拒心理，并在游戏时体会到游戏的乐趣，积极主动地参与到游戏中。教师还可以加强师生间的沟通，对学生的兴趣和身体情况进行了解，并鼓励学生积极提出自己对体育游戏教学的意见和不足，使游戏更符合学生的心理特点和需求。

　　2.2 游戏教学中注重学生的课堂主体地位。传统的教学方法以教师为主体，学生不能主动的吸收知识，这样不利于培养学生的积极性和自主性。所以在新的教学模式中，要将学生作为主体，调动学生在课堂的积极性，培养学生的素质和提高学生的身心情况，并为以后的体育学习打下一个扎实的基础。在进行体育游戏教学时，应尝试着提高学生在课堂的参与度，教师只是从旁对学生进行必要的引导和帮助。这就要求教师在课堂上积极鼓励学生参与到课堂中来，学生通过自己的思考和操作能力，获得成就感，以此来提高学生的创新能力和活跃思维，并在这一过程中加深了对体育知识的了解。

　　3 教学中的注意事项

　　3.1 游戏的选择要适当。将体育游戏运用在高中体育教学时，要有针对性的进行选择，选择和教学内容相符合的游戏方式，并且游戏的过程要将内容的多元性进行考虑和提高学生的个人素质。在进行准备活动时要将身体的准备工作做足，以免在进行游戏时有损伤。在选择游戏时，选择一些可以让学生的精神高度集中的游戏，让学生的注意力都集中在游戏中，达到教学的目的。

　　3.2 游戏的准备工作要到位。在进行游戏之前，要做好课前的准备工作，提高教学的质量。对于选择的场所要大小合适，学生使用的器材也要符合学生的人数和水准在游戏开始之前对游戏的内容和规则等进行解说，并保证每个参与者都了解参与游戏的过程和方法，对于新的内容要对学生进行讲解和复习已学的知识，做好同学的思想准备工作。

　　3.3 游戏的裁判工作要确保公正、公平。对于游戏的结果，裁判员要做到公正公平，这是保证进行游戏的教学目的和教学作用的基础，相反，就会给学生造成负面的影响，产生抵触的情绪，不能达到游戏教学的目的。担任游戏的裁判一般是由教师担任的，但是也有个别的情况是由学生担任的，学生在担任裁判的过程中，可以培养学生的能力和减少学生对教师的依赖性，提高意志力。

　　3.4 游戏的结束和总结。在游戏结束后，在学生及疲惫又兴奋的状态下，对游戏的过程和结果进行总结，在总结时，要做到公平公正并指出其中的不足和优点。同时对下一次上体育课的内容进行讲述，使学生有一个大概的了解，并做好思想准备。

　　将体育游戏合理的运用在高中体育教学中，不仅可以充分的调动学生的积极性，还可以提高学生的素质，促进其全面发展，带动课堂的气氛，使学习体育变得更加的有趣，提高教学的质量。所以，教师在体育课堂中运用体育游戏教学时，要根据课堂的内容和学生的个性特征等在不同的教学内容时选择不同的体育游戏方式，并且要科学合理的安排好体育游戏，推进体育教学的革新。

　　参考文献

　　1 潘大洋.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用[J].辽宁师专学报，2013；13（1）：62～63

　　2 李还朝.论体育游戏在高中体育教学中的运[J].河南科技报，2014（9）：4～6

　　陈铁云

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