试析小学语文个性化作文教学方法运用

　　摘要：随着我国教育改革的不断深入，新课程改革的需求，对小学语文作文教学提出了更高的要求。语文，作为一门重要的学科，在我国素质教育中有着重要的地位，然而，在小学语文教学中，相对较难的内容就是作文教学。多数学生受到传统作文教学的束缚，学生在写作时没有新意，千篇一律的现象较为严重。同时，学生无法运用生动形象的语言进行写作，表达不出自己的真实想法，在这一程度上，语文个性化作文教学的方法不能发挥重要的作用。

　　关键词：小学语文 语文作文 个性化教学

　　在小学语文作文教学中，很多教师认为作文教学很难，其主要原因就是小学生对写作没有兴趣，平时积累较少，写出来的文章质量不高，语言不生动形象、脱离实际。在目前写作教学过程中，教师往往按照自己的教学方式进行教学活动，却忽视了学生的心理特点，例如：小学生喜欢写什么，或者是喜欢什么方式上作文课。这样的情况导致大多数学生对写作失去了信心，失去了作文学习的兴趣。因此，在小学语文作文教学中，教师必须要选择贴近学生生活的题材，让学生在写作过程中表达自己的真实想法，让学生以我手写我心。

　　一、当前小学作文的教学现状

　　1.作文题材脱离实际，客套话较多

　　目前，小学生在写作过程中大多数会依赖自己购买的作文素材，而现在的作文素材大多数都是同一个版本，虽然不完全的照抄但是内容大多数都一样，没有创新，导致学生在写作的时候出现语句重复的现象，这是现在小学作文普遍存在的现象。其主要原因就是学生在写作时空如楼阁，缺乏实际生活的体验与经历，在写作过程中大多都是照搬照抄或是凭空想象，语言不生动，空话套话的现象较多，缺乏实际内容，这一程度上，对学生写作能力的提高有着不利的影响。这一问题在小学写作过程中也是较为严重。

　　2.作文内容缺乏真实情感

　　在小学学习这一过程中，小学生仍处于发展阶段，小学生的心理以及思想方面都不是很成熟，他们的思维能力不是很健全，与高中生相比还存在一定的距离。但是，小学生天真烂漫活泼的个性是成年人所比拟不了的，只有他们能写出真实的作文。新课程改革的需求，让学生在作文写作时要流露自己的真实情感。目前，小学生在写作时，模式化现象较为严重。在写作过程中，大多数小学生通常是模仿，进行自由写作。随着信息社会的飞速发展，在这个多媒体时代，小学生能在网络上找到很多作文题材，虽然为学生提供了有利条件，增加了学生的语句积累，但是在很大程度上让学生养成抄袭的习惯，这样的作文缺乏创新和新意，缺乏自己的真实情感。

　　3.小学生缺乏对作文写作的热情

　　在我国传统的教育理念中，学生的学习态度往往处于被动，大多都是在教师的监督下进行学习，不会进行自主学习。然而，作文的写作不单单是凭自己的写作能力，同时也需要学生的写作热情。教师没有正确的引导，让学生的写作热情和能力不能合理的释放，阻碍了学生更好的发展，导致小学生在作文写作时热情不高，这一现象在小学作文教学过程中较为突出。

　　4.教师侧重于写作技能，忽视了情感的培养

　　目前，在小学作文教学中，教师仍处于传统的教学方法，将作文的重点侧重于写作技巧上，让学生注重句子结构以及语法特点，作文本身的情感严重忽视了，导致学生的真实情感不能表达。久而久之，学生对作文写作失去了兴趣，丧失了写作能力的培养。

　　二、小学语文个性化作文教学的有效措施与方法

　　1.建立开放课堂，培养学生的创新思维能力

　　作文教学体现的不仅仅是学生的写作能力，同时也培养了学生的创新思维能力，激发学生的创造力和学习写作兴趣。在小学语文作文教学过程中，如果过分沉浸在传统的教育理念中，让学生进行写作，不仅束缚了学生的思想，同时学生创新能力的培养也有着一定的影响。因此，在小学作文教学开展的过程中，应该从多方面入手，让学生从不同角度看问题，提高学生的创造力。作文教学不应该仅仅局限在课堂上，要贴进生活，和实际生活紧密联系在一起。例如：老师对“我们的家乡”进行写作创作时，可以让学生根据自己家乡的特点以及家乡的自然风景进行创作，充分发挥自己的想象力，运用生动形象的语言进行描绘，突显自己的个性，提高学生的写作能力，创建开放、个性化作文课堂。

　　2.改变传统教学理念，让学生成为课堂的主体

　　在传统的教学理念中，教师的教学模式往往都是以教师本身作为主体，教师组织整个课堂内容，学生处于被动学习状态，往往跟着教师的节奏进行学习，这样的教学模式无法发挥学生自由的个性。因此，我们必须改变传统的教学理念，让学生成为课堂的主体，实现小学语文个性化作为教学课堂的构建。例如：教师在对“我的爸爸和妈妈”进行写作指导中，首先，让学生有一个大概的了解，剩下的时间留给学生，让学生根据对爸爸和妈妈的了解，发挥自己的想象力，把写作对象描绘的更加生动形象，这样的方法不仅能提高学生的写作能力，同时个性化课堂的目的也达到了。

　　3.让学生自主评价，培养学生修改作文的能力

　　现在学生在写完作文时大多都是老师进行修改，这样的写作方法对学生的写作能力有着不利的影响，写作技巧也不能完全的掌握。因此，要让学生养成自己修改作文的能力，一方面，可以养成学生严谨、仔细的学习习惯，另一方面，通过修改自己的作文可以提高自己的写作水平。在修改作文过程中，教师把有错误或者写的不好的地方进行标注，进行进一步指导，修改之后让学生自己反思自己写的不好之处，加深理解和认识，避免再发生这样的错误，这样的方法可以提高学生的写作技巧。

　　结语

　　语文是一门重要的学科，作文教学是小学语文中重要组成部分，在作文学习过程中，激发学生的想象力，实现个性化作文课堂的目标，让学生未来得到更好的发展。

　　参考文献

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　　陈团英

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