中职化学教师的德育渗透

　　德育是培养学生具有中华民族的优良传统，培养学生爱国爱校、勤劳奋进、遵纪守法、礼仪文明等行为规范。在中职化学教学过程中渗透德育，就是挖掘化学学科中丰富的德育内涵，教育学生，激发学生的学习热情，培养学生良好职业操守；促进教师爱岗乐业，为人师表，为学生树立良好的榜样示范；建立充满生机、活力的课堂教学氛围，提高教学质量，全面提升学生素质的提升。

　　一、充分利用教材挖掘德育素材

　　在中职化学教材中，思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，将德育贯穿于对知识的分析中。

　　例如在教学亚硝酸盐时，让学生联系到畜产品加工中，添加亚硝酸盐可使肉制品色泽鲜艳、延长保持期，但食用这些食品，会诱发食道癌。这时就引导学生查阅相关资料，找出畜产品加工中其它安全的着色剂。这样，一方面学生掌握知识，另一方面，也体会到作为从事畜牧兽医行业所具备的基本职业道德素养。

　　在硫化物的学习中，首先让学生了解含硫蛋白质的种类与应用。再让学生查阅二氧化硫的危害，让学生在柳州市区与工业区内做现场调研，了解污染源与治理情况。经过这些活动，学生一方面了解到环境污染的危害，培养了学生保护环境，人人有责的公民意识。其次经过这些教学活动，学生也切身体会到作为边陲城市柳州强大的工业底蕴，从而对所在的城市激发出自豪感、自信心及责任感。

　　教材中，还有很多像“想一想”的小知识栏，既可以让学生学到延伸知识，又可以对学生进行德育教育。如侯德榜的制碱法、广西大学动物科学院的少数民族地区第一例克隆牛问世等等，这些知识点既让学生学到相关的化学知识，又可以培养学生为我们有伟大的前辈而自豪、并树立奋发向上的自信心。

　　二、充分发挥教师人格魅力的德育功能

　　德育过程既是讲道理、训练的过程，也是情感熏陶和潜移默化的过程。教师自身形象和教师体现出来的精神对学生的影响是巨大而直接的。例如，上完实训课，很多学生不自觉清洗整理仪器，我就带领班干，先做示范，再指导班干部做好公共区域及实训桌上的卫生，认真讲解各种洗涤液的选取、使用。仪器的清洗与护理。慢慢地，在所授课班级中，渐渐形成了自觉做好实训课后卫生，完成了润物无声式的德育渗透。

　　另外，教师的板书设计、语言的表达、面部表情都无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为上好一节化学课，教师做好了大量的准备，采取灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得愉悦，而且心里还会产生一咱对教师的敬佩之情，并从教师身上体会到一种责任感，对他们今后的学习工作都有很大的推进作用。因此，作为教师，我们必须以身作则，为人师表，用温和的目光、友善的笑容、温柔的话语影响学生，走进学生的心灵深处，塑造学生美好心灵，让他们受到潜移默化的教育。

　　总之，教学有法，教无定法。中职化学的德育渗透教育也是如此，但只要我们能做到渗透有心，渗透得法。必然定能达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

　　蔡铭 韦语丹