论课程体系改革的基本程序

　　摘要：论证说明如何做好课程体系改革，做好课程体系改革，需要哪些基本的必要步骤。

　　关键词：课程体系改革汽车 运用与维修职业能力分析 人才需求

　　我所在的学校这两年进行示范校建设，很多老师关于示范校建设，听到的很多，知道示范校建设很重要，但示范校到底需要做些什么？

　　怎么做？并不是很了解，我就示范校建设过程的一些基本程序，特别是课程体系改革的一些基本程序，谈一下我的简单认识。

　　鉴于示范校建设的内容繁多，近二百来个验收点，我不能统统都介绍一遍，就以大家比较熟悉的课程体系改革为例做一个简介，并且以我所在汽车运用与维修专业的课程体系改革为例。让我们来看一下个验收内容之间的逻辑关系，以及各内容之间的关联性，为什么许多学校的老师、领导感觉示范校建设这么难，难在哪？我想主要通过课程体系改革为例做一个基本程序的逻辑推演。

　　要进行课程体系改革，首先要有一个《课程体系改革方案》，这个方案，是个什么东东？课程体系改革方案说得就是“如何改革现有的课程体系，使之更符合企业人才需求的一个文件”。简单说，企业需要什么样的人，俺就给他开什么样的课。这一句话里包含两个意思，现有课程体系，为什么要改？这需要做一个《课程体系分析报告》，企业到底需要什么样的人呢？这就需要一个《企业人才需求报告》，一个问题：这个《企业人才需求报告》，怎么来？是找两个人，把他们关到屋里里，花上一两天时间，一通编造，就造出来了？那你想得就过于简单了。要想做出《企业人才需求报告》，首先你得调研，没有调研，你就是胡说八道，做的东西也不科学。一说调研，问题就来了，怎么调研？谁来调研？调研谁？调研的过程怎么样？调研结论是什么？所有的统统都要在文件中体现出来。

　　下面先来说说调研，如何进行？一、调研之前，得开一个会，这个会就叫做《企业人才需求研讨会》。会的内容是关于如何调研企业人才需求。1.参加会议的都有谁啊？这要有一个签到表，还要扫描它；当然这年头专家不是万能的，离了专家是万万不行的，所以还要有专家邀请函；会议都有哪些方面的内容啊？这要有一个会议议程。会议记录谁做啊这要有一个会议记录扫描件；谁来拍照啊？这要有一个图片材料，这叫有图有真相没图就是假的。所有的这些都要在文件中体现出来，才能证明，你真的开过这个会。所有的这些材料，起个好听的名称，叫做过程性材料。2.会议都要干点啥呢？总不能找几个人，在一个屋，聊一会天，拍个照，撤摊。会议必须解决如下几个问题（1）分工问题，谁都干啥？比如，谁来做调研提纲、谁来做调研方案、谁来做调查问卷，谁和企业比较熟，谁去调研，谁去企业盖章，谁去行业调研，谁去把调研表汇总，谁来编写调研报告？（2）材料编写问题，根据上述，我们至少需要以下材料，《人才需求研讨会提纲》《人才需求调查问卷》、《人才需求调研方案》、《人才需求报告》。二、调研进行中。调研，尽可能的别虚拟进行，而且别忘了必须盖章，这是实实在在的事。你去企业盖章，人家凭啥给你盖啊？这就需要学校和企业提前协调好关系，当然，虽然没有真正去调研，但你得有调研图片，这叫有图有真相，没图没真相。这点省略，接着进行下一个话题。三、调研完事后，工作才刚刚开始。1、你得进行调研表汇总2.你得整理图片、3.你得开一个专家评审会，评审一下你的《人才需求报告》（每次开评审会，都要有五件套《签到表》、《评审会议议程》、《评审表》、《会议记录》、《会议图片》在会议中，专家们得针对《企业人才需求报告》提出若干意见，你假装虚心接受，然后去改）4.开完会后，你要对你的《人才需求报告》进行修改；我前面说了，企业需要什么样的人，我就给他开什么样的课.可是企业的工作岗位很多，不同的岗位需要不同的职业能力，不同的职业能力需要给开不同的课程。所以我们还得需要一个《职业能力分析报告》，首先你得开一个《职业能力分析研讨会》，这个会是干嘛的？这个会主要对汽车维修企业所涉及的工作岗位，所涉及的工作任务，都需要哪些职业能力进行分析。（开会时的四件套，是必不可少的“签到表、会议议程、会议记录、会议图片，只有这些都集齐了，验收的专家们才认为你真的开过这个会）其次，你得做一个《职业能力分析工作计划》；再次，开完职业能力分析研讨会后，你得有《职业能力分析报告》出炉。最后，你得有一个《职业能力工作总结》。这叫有计划，有总结。

　　我上次说了，企业需要什么样的人，我就给他开什么样的课。可是企业的工作岗位很多，不同的岗位需要不同的职业能力，不同的职业能力需要给开不同的课程。所以我们还得需要一个《职业能力分析报告》，首先你得开一个《职业能力分析研讨会》，这个会是干嘛的？这个会主要对汽车维修企业所涉及的工作岗位，所涉及的工作任务，都需要哪些职业能力进行分析。开会时的四件套，是必不可少的，签到表、会议议程、会议记录、会议图片，只有这些都集齐了，验收的专家们才认为你真的开过这个会。其次， 你得做一个《职业能力分析工作计划》；再次，开完职业能力分析研讨会后，你得有《职业能力分析报告》出炉。最后，你得有一个《职业能力工作总结》。这叫有计划，有总结。

　　参考文献

　　[1]《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》——教职成厅[2012]5号

　　[2]《山东教育》1998年07期《课程体系改革初探》宋丹田姜开慈

　　杨美田