应用技术型普通高校《证券投资实务》课程教学改革探讨

　　摘要：普通高校转型发展是当前高等教育领域内新一轮综合改革的战略主题。转型工作目标以提升学生社会适应能力和学校服务地方经济社会发展能力为主，这就要求在具体的教学中进行改革。本文以黄冈师范学院为例探讨通过对《证券投资实务》课程的教学改革来体现这个目标。

　　关键词：应用技术型高校 证券投资 改革

　　黄冈师范学院是湖北省首批转型发展试点高校之一，为由注重理论教学、理论研究的学术型高校向理论与实践并重的应用技术型地方高校转变，学校确定了一批率先进行教学改革的课程，《证券投资实务》课程是其中之一。

　　一、《证券投资实务》教学现状

　　1.教学模式单一

　　《证券投资实务》是实践性很强的课程，需要大量的操作和实验。目前教学模式以理论讲述为主，不能很好地把操作和实验融入进来，造成理论与实践相脱节，容易使学生觉得上课只是理论的枯燥、刻板和乏味的平铺，难以有好的教学效果。

　　2.教学方法和手段单调

　　主要采取教师讲，学生听、记的灌输式模式，并以黑板做媒介，在知识的传输上范围狭窄、呆板，即使现在用到了投影、视频等教学手段，也仅限于展示电子课件、播放视频等，并没有很大程度提高知识传输的广度、深度，相反增加了学生记笔记的难度，也减少了师生间的互动。

　　3.教学内容陈旧

　　我国证券市场当前处在快速发展阶段，变化日新月异，风险不断变大。现有的教材不可能包含所有这些变化，有的教材的很多内容已经过时，变得陈旧，继续讲解这些内容会误导学生。教师在教学当中如果不学习和亲身体会证券市场的新变化，继续使用旧的课件和案例讲课，是达不到教学目标的。

　　4.对学生的评价有待改革

　　目前对学生评价主要目的在于甄别和选拔，而不是为了促进学生的发展。内容上过多倚重知识，特别是课本上的知识，忽视了实践能力、创新精神和学习态度等综合素质的考查；评价方法上以传统的纸笔考试为主，过多地倚重量化的结果，评价重心上过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评估，不能很好地发挥评价促进发展的功能。

　　二、教学方法改革

　　在传统的教学方法中，对学生掌握基础知识和基础理论是颇有成效的，如系统讲授法、演示法等，但如何能使学生在形成认知、认识层面后，促使学生形成自觉实践的能力，就必须改革教学方法。

　　1.采用案例教学法。在教学过程中针对某些事件、观点设计一些典型的、有争议的案例，在师生之间进行讨论分析、推理，并提出解决方案。教师进行启发诱导，学生积极参与探讨，这样会大大提高学生独立思考，综合分析问题和解决问题的能力。

　　2.采用分层次教学法。就是在班级授课制下按学生实际学习程度因材施教的一种重要手段。由于学生学习基础不同，同时学生对学科的偏好不同，为此，可以对学生进行分层次教学。对于学习兴趣比较高，接受能力强的学生，在教学中不仅加大学习的深度和广度，而且增加个别交流的时间。

　　3.采用实训教学法。在《证券投资实务》课程体系中专门安排一定的学时用作实训，实训课学时和理论课学时的比例为1：1，实训课地点安排在有网络的机房，上课时教师按照学生人数对学生进行分组，每个小组的学生集中在一起，每个学生分配一台电脑，操作投资分析软件，以小组为单位进行实训。教师按照小组给学生安排每次实训课任务，对每个小组的同学进行辅导，实训课结束后对每小组的实训情况进行评价。

　　4.采用仿真教学法。为了增强学生的兴趣，提高学生操作和分析能力，我们采用了仿真教学。由教师甄选模拟投资软件，如同花顺软件、长江期货模拟软件等，让学生通过这些模拟软件进行股票投资比赛、基金投资比赛、期货期权投资比赛和贵金属现货期货投资比赛等，对排名前列的同学给予一定奖励，并将比赛成绩与期末总评成绩挂钩。

　　三、教学内容改革

　　1.我们在进行课程整合中，做到“三个删除、三个增加、两个结合”。三个删除，即删除原有书本上过于陈旧的内容，注重知识的更新；删除一些理论性很强的内容，注重知识的实用性；删除一些课程之间相互交叉的内容，提高单位课时内的教学质量。三个增加，即增加一些由于经济形势的发展，教材滞后所致的教科书上未提及的内容；增加一些实用性较强的内容，增加一些相应专业或相应学科的内容，以求拓宽学生的知识面。两个结合，即教材内容做到书本知识和课外知识的有机结合，提升学生的知识层次和结构；做到理论知识和综合技能的有机结合，体现高等教育转型发展的本质要求。

　　2.建立了在线学习系统，开设了微课堂和慕课课堂。教师将授课资料全部上传到网络上，学生通过浏览器、微信、交流群组进行学习，同时，课程组教师也上传了大量新的案例、故事、分析工具和政策法规，供学生开拓视野。

　　四、考试模式改革

　　考试是个指挥棒，有什么样的考试内容、考试方法，就会产生什么样的教法和学法。因此，改革考试内容和方法，将直接影响教学改革的深化。

　　为进一步提高学生的积极性，加强理论联系实际能力，强化实践教学环节，对《证券投资实务》课程实行了考试改革，具体情况如下：

　　（1）为所有学生开设模拟证券帐户，并为每位学生提供20万元的模拟资金，学生可以在证券交易时间内进行交易，期末计算学生模拟投资总成绩，模拟投资总成绩计入期末总评成绩。

　　（2）在仿真实验课上，教师根据证券实时行情，为学生进行看盘讲解，使学生通过模拟操作交易，熟练掌握证券投资方法和分析方法，提高学生投资技能。教师实时评测学生的分析能力和操作能力，计算实验成绩，实验成绩计入期末总评成绩。

　　（3）期末考试为上级考试，模拟证券从业资格考试环境，考试时间为90分钟，题目数量为120，分单选、多选和判断，学生以学号为账号从题库抽题，机考成绩计入期末总评成绩。

　　（4）学生期末考试总评成绩由两部分构成：平时成绩30分（包括出勤、作业、提问、实验成绩），期末成绩占70分（其中上级考试成绩占40分，模拟投资成绩占30分）。

　　（5）模拟投资即投资技能成绩总分为30分，其考核主要由以下指标构成：

　　a.资产总值，收益率（该指标要根据实时大盘行情作调整）。

　　b.交易量，经验值（该指标要根据学生平均交易量为标准进行调整）。

　　万继军