视景仿真技术在大学英语教学的应用研究

　　摘要：英语作为国际通用语言在大学语言类课程中占据了重要地位，而英语与其他语言一样具有抽象性的特点，因此如何使英语教学更加生动形象、提高学生的学习兴趣已经成为了英语教学模式改革的重点。视景仿真技术的出现有效的解决了这一问题，本文介绍了视景仿真技术的概念，研究了视景仿真技术在大学英语教学中的应用。

　　关键词：视景仿真技术 大学英语 应用

　　引言

　　目前视景仿真技术已经在军事演练、城市规划等领域取得了广泛的应用。随着大学英语教学模式的改革，视景仿真技术在教育领域也得到了尝试性的应用。它能够营造出虚拟的学习环境，提高英语教学的视觉效果，提高英语教学过程中各方面的交互性。事实证明， 使用视景仿真技术可以活化教学内容，将教材中枯燥抽象的内容转化为鲜活生动的多模态信息， 提高信息传递数量， 扩展课堂教学时空界限。为更好的提高英语教学的质量，激发学生对英语的学习兴趣，我们必须更加深入的研究视景仿真技术，将其与大学英语教学有机的结合起来。

　　一、视景仿真技术分析

　　1.视景仿真技术的认识

　　视景仿真技术作为虚拟现实技术的一种重要表现形式，是在仿真动画的基础上加以创新和发展产生的。它具有明确的仿真目的，依托于计算机图形图像技术，利用相应的计算机软件制作出仿真对象的三维模型，或者是再现真实的环境。

　　2.视景仿真技术的特点

　　2.1 综合性。综合性主要是指多种高新技术的综合运用，包括计算机技术、音效技术、图像处理技术、合成技术、可视化显示技术。

　　2.2 交互性。视景仿真技术的使用者能够在虚拟的环境去与虚拟对象进行信息的交换，例如虚拟对象的可操作程度、虚拟对象依据自然规律的运动程度、使用者从虚拟环境得到的信息反馈的程度等。可以说视景仿真技术直接体现了人机和谐的观念。

　　2.3 真实性。虽然视景仿真技术营造的是一个虚拟的场景，但是由于其逼真度极高，能够给使用者带来身临其境的感觉。尽力提高虚拟场景的真实性也是视景仿真技术的根本目的。

　　2.4 联想性。联想性指的是使用者在这样一个逼真的环境中能够获得更直观的感受，提高自身对于英语的认识与理解，提高英语的使用能力，从而联想到更多的内容产生新的构思。

　　2.5 便利性。视景仿真技术的应用没有时间和空间的限制，使用者可以根据自己的时间安排随时使用。

　　3.视景仿真的流程

　　3.1 制作仿真环境

　　制作仿真环境的步骤是：设计仿真对象的三维模型、构造模拟场景、设计制作逼真的纹理、设计仿真特效。

　　3.2 仿真驱动

　　仿真驱动主要包括以下步骤：仿真场景的驱动、根据要求调整处理仿真三维模型、分布交叉、大地形处理。

　　二、视景仿真技术在大学英语教学的应用

　　1.视景仿真技术在大学英语教学中应用的意义

　　1.1 交互学习

　　视景仿真技术应用到大学英语教学中改变了原本单一的课堂教学模式，学生不再是只能被动的接受英语知识。在仿真环境中学习可以主动的与虚拟人物进行英语对话，有效的提高了学生的口语水平。

　　1.2 情景认知

　　语言学习自身就具有抽象性，特别是英语作为中国大学生的第二语言更加难以理解。仿真技术能够为大学生模拟出一个虚拟的英语环境，在这个环境中学生仿佛置身于真实的英语国家中，能够加深学生对英语文化的认识和理解，从而促进学生的英语理解能力。

　　1.3 趣味学习

　　视景仿真技术在打破了原本一对多的课堂教学模式的基础上实现了多对一的教学模式。同时学生在仿真环境下进行学习不会有课堂上的束缚，从而使英语学习不再是一件古板、枯燥的事情，保证了学生能够以一个轻松的心态进行英语学习。

　　2.视景仿真技术在大学英语教学中的实施步骤

　　大学英语教学运用视景仿真软件实施主要分为六个步骤：背景教学、活动探研、情景体验、案例分析、教学反思、归纳总结。其中前三步都是通过学生自主完成的，最后三步需要教师主导进行。

　　2.1 背景教学。根据教师给出的学习资料以及学习目标，自主的制定词汇、语法、口语表达、英语文化理解等学习任务。

　　2.2 活动探研。学生可以自发组成学习小组，以小组协作的方式搜集学习资源，通过图书馆、互联网等渠道获取相关学习内容并进行分析，为仿真情景体验学习做准备。

　　2.3 情景体验。学生在课堂上或者自主的进入视景仿真学习系统，创建一个虚拟人物，以完成游戏化任务的形式进行学习。需要注意的是这里的游戏化任务可以设置成相应的考核内容，这样既能够达到教学的目的也能够让教师充分了解每一个学生的学习情况。

　　2.4 案例分析。教师选取比较有代表性的情景体验录像在课堂上讲评，例如对普遍性的错误教师可以选择一个比较有代表性的录像对错误内容进行深入的剖析。及时帮助学生解决学习过程中所遇到的难题。

　　2.5 教学反思。教师在进行完有针对性的案例分析之后可以再次将录像上传到学校网站上，学生可以通过下载观看的方式进行学习。寻找自身知识上的欠缺，重点学习自身掌握不好的知识。

　　2.6 归纳总结。学生对情景体验以及案例分析的过程、结果进行反思，根据自己的学习成果写出视景仿真教学的课程总结。

　　结语

　　综上所述，逼真的视觉效果和良好的交互性是视景仿真技术最显著的两个特点，它能够根据教学目标的需要营造出不同的虚拟场景，有效的提高大学英语的教学质量。因此必须大力推进视景仿真技术在大学英语教学中的应用，相信视景仿真技术在英语教育领域会有更加广阔的前景。

　　参考文献

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　　刘佳

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