技工学校坚实素质教育浅析

　　摘要：随着我国教学改革的不断深入，国家教育部门逐渐提出了素质教育的方案。技工学校作为整个社会教育中基础性的一环，过分的强调了技术教育，一直以来忽视了学校的素质教育，也产生了一些问题，这些问题都制约着我国技工学校的下一步发展，必须认真分析，加以解决。

　　关键词：技工学校；素质教育；必要性；问题；对策

　　技工学校是我国整个教育环节的一个重要的部分，为我国的现代化建设提供了不竭的动力。但是在过去传统的技工学校教育中往往急功近利，只关注学校的硬件建设，加强对技术的建设，忽视了对文化的建设，忽视了学校的素质教育。尤其是近十几年来，大家对于技工学校的看法都发生了重大的转变，人为技工学校培育出来的人才都是不合格的人才。这的确也是技工学校应该反思的一个问题。因此，在这种社会环境下，加强技工学校坚实素质教育具有十分重要的意义。

　　1.新时代下加强技工学校坚实素质教育的必要性

　　1.1 是发展我国基础行业的首要保障

　　我国有一句古话：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”在整个中国现代化的发展过程中需要技术的支撑。在新的时代下，在国际社会的竞争愈发激烈的环境中，在以人才为竞争要素的条件下，加强技工学校坚实素质教育是发展我国基础行业的首要保障。只有技工学校具有坚实的素质教育作为保障，我国才能在技术和文化上具有双重发展。

　　1.2 是技工学校自身发展的重要措施

　　随着经济水平的发展和全球化趋势的不断深入，学校面临的竞争也非常大。学校的竞争根本的在于人才的竞争。多年以来我国一直强调要加强技工学校的建设，目的就是为了能够培育出更多能够扎根基层、奉献社会的具有以自强不息为核心的伟大民族精神和以改革创新为核心的时代精神的新型技术人才。

　　1.3 是培育适应现代化新人的基础环节

　　改革开放以来，特别是党的十八届三中全会关于全面深化改革的战略措施提出以来，各个地区在建设的过程中都强调了人对于国家建设和社会建设的重要实践意义。过去一直以来，我国的技工学校都没有能够认清楚这一点，在发展的过程中也只是简单的对学生进行技术培训，学生也没有自我发展的意识。现代社会中，教育不仅仅是技术教育，更多强调的是一种文化的教育，我们不仅仅要培育出能够拥有先进技术的人才，我们也需要具有高素质的人才，只有这样才能够在国际舞台上站得住脚。

　　2.目前我国技工学校素质教育环节存在的问题

　　2.1 忽视师生思想道德建设工作

　　技工学校在社会的发展过程中一般都不被看好，这是有原因的。很多人一提到技工学校首先就会形成一种看法：学生素质差、老师素质也不高。这种看法的形成绝不是空穴来风。在实践教学的过程中，许多的技工学校只关注学生的技术技能教学，而忽视了学生和老师的思想道德建设工作，导致我国的技校文化和普通学校之间存在着较大的差距。

　　2.2 过分侧重于理论知识的教学

　　任何教学都必须以书本为基础，只有在掌握理论基础之后，才能在实践中有所创新。这种观点是完全正确的，对于学生的进一步发展也是很有必要的。但是，我们应该看到，技工学校的自身特点，技工学校是以技术教学为基础的，根本的生命力就在于专业技能的教授。在我国现代的技工学校中也学习一些普通学校的教学模式，开设了过多的理论课。一些基本的理论过于深奥，学生又不能掌握，导致学生在学习的过程中没有兴趣。

　　2.3 没有促进学生们的个性发展

　　现代技工学校中大多是以“九零后”为基础构成的，这些孩子大多出生是独生子女，而且随着时代的开放和个人意识的提高，这些学生都具有非常强烈的个性和自我意识，在实践教学的过程中大都是本着“一锅烩”的原则，进行人才培育。这种教学方式严重的打击了学生学习的积极性，不利于学生的后期发展。技工学校在培育人才的战略上就存在着一定的错误，没有把根据学生的个人素质进行针对性的教学。

　　3.加强技工学校坚实素质教育的基本路径

　　3.1 坚持全面以人为本，把握时代发展内涵

　　在技工学校发展的过程中必须坚持以人为本，坚持把教师和学生作为学校发展的主力军，尤其是要强调学生的主体地位。在技工学校的建设过程中实现素质教育直接指向的对象就是师生，因此必须努力提升师生在技工学校发展中的地位，一切从师生的后天发展上进行把握。技校人才是社会行业中的基础性人才，技工学校的人才素质决定了我国国民的素质走向。这个时代的主题是发展，具有高素质、高技能的人才已经成为时代发展的内涵。

　　3.2 促进日常教学改革，培育现代技术人才

　　在技工学校的发展过程中必须全面促进日程教学改革，不断培育现代技术人才。具体的发展方案可以分为几下几个方面：首先，在教学改革的过程中可以转变传统的教学模式，现代技工学校的教学必须具有一定的实用性，同时还要保证学生的技术水平能够与时代相适应。因此，在实践过程中可以加强校企合作，以校企合作的方式开展技术教学。其次，在教学的过程中要以学生为主体，加强学生的互动能力，把课堂交给学生，让学生带着问题去上课，增加自主解决问题的能力。

　　3.3 加强精神文明建设，重视校园文化发展

　　校园文化是技工学校人文环境的重要组成部分，要想进行素质教育就必须重视校园的文化建设。同时，技工学校的老师也应该加强精神文明的理论学习，以自己的言行去影响学生。可以定期在学校举办一些人文素质讲座，培育学生和教师的自我认同感。

　　3.4 鼓励发扬学生个性，创造人生发展契机

　　随着时代的开放和个人意识的提高，这些学生都具有非常强烈的个性和自我意识。如果一味地进行传统的批量化教学会打击学生的积极性。因此，就要“因材施教”给每一个学生的发展提供尽可能大的发展空间。让他们在这种个性的发展之中找到人生的发展契机，不断努力提升自己，以自己最适合的方式、最有意义的方式为技工教育做出自己的贡献。

　　技工学校是我国整个教育环节的一个重要的部分，为我国的现代化建设提供了不竭的动力，对我国的发展具有十分重要的意义。但是在过去传统的技工学校教育中往往急功近利，只关注学校的自身建设，加强对技术的建设，忽视了对人才的建设，忽视了学校的素质教育。因此，在这种社会环境下，加强技工学校坚实素质教育具有十分重要的意义。

　　参考文献：

　　[1]李德彪.技工学校校园文化建设研究[D].厦门大学，2014.

　　[2]罗海丽.浅谈技工学校学生的礼仪素养及其培育[J].临沧师范高等专科学校学报，2010，03：102-104.

　　金明