以职业道德教育为基础 促使学生正确就业

　　摘要：随着社会的发展，对于人才的职业素质要求越来越高。传统的学校教育已经无法满足社会对人才的需求，也导致学生无法快速适应职业生活。随着教育改革的深入，各职业院校已经加入了职业教育课程，并对此课程给予高度重视。以树立学生正确的就业观。确保他们在进入工作岗位以后，可以以饱满的精神状态迎接挑战。

　　关键词：职业素质；教育课程；高度重视

　　前言：职业道德是学生就业的前提。当今社会的企业，在选择员工时不再只对学生的学历、获奖情况以及学习成绩进行集中关注了。良好的职业道德，成为企业选拔人才的标准。针对这种社会现实状况，本文就学校对学生进行就业指导教育时，应以职业道德教育为基础，促进学生的正确就业观进行讨论。以此呼吁教育工作者对职业道德教育的重视。

　　一、在道德与法律教育以及就业指导课中加强对学生职业素质教育

　　在学校开展的各类思想道德与法律的课堂中，学校也要以职业道德素质进行重点讲解[1]。学生毕业首先要面临的就是就业，良好的职业道德素质又是就业的基础。学生在学校很难对职业要求有更深的了解，因此在课堂中，就要注意对学生进行基本的职业道德引导，加强他们对自身素质的要求。

　　学校在学生毕业之前也都会开设就业指导课进行就业相关知识的教育。在教授学生面试礼仪及面试技巧时，要注意加入职业道德教育。何为职业道德，就是一些行业内的基本规范与法则。即勇于竞争、开拓创新；爱岗敬业、忠于职守；热诚服务、文明生产等等积极地工作观念。这些观念的培养有助于学生形成正确的择业、就业观，提升学生的职业追求和理想。还有就是作为职业院校，可以利用自身优势与企业达成合作共识，为毕业生建立一个就业指导网络。为职业学校毕业生提供一个可以引导其就业、择业观的灵活指导渠道。还可以在学生就业之后对其跟踪调查，为学校就业指导教育反馈一些信息。及时了解企业对学生的新需求，以便对教学内容进行调整，使学生就业更加容易。

　　二、结合实际，不断提高就业指导课教学手段

　　受社会一些消极价值观的影响，许多毕业生把工作单纯的当做一种谋生手段，而认识不到职业的崇高性。甚至许多学生将就业岗位是否风光、赚钱多少作为选择工作的标准。想要纠正学生这种不切实际的择业观，就要从思想的根源进行教育，加强职业道德素质的教育[2]。让学生树立爱岗、敬业、奉献的正确就业观。要使学生明白就业是实现个人价值、发挥个人才智的有效途径。针对这些现象学校可以在课程中加入虚拟应聘这样的教学环节。学生可以通过对不同角色的演绎，从不同角度理解职业。如从面试者角度，在对面试官进行角色扮演时，就会从企业综合发展考虑选拔人才。学生可根据面试者心理对自己进行改善，实现学生的自我教育及自身职业道德进行评价。教学手段的不断完善，会对学生的职业道德素质养成具有重要意义。

　　三、职业道德培养需通过实践活动

　　（一）开展技能比赛，增加学生的就业意识

　　由于学校教育的弊端，使学生的就业意识很难形成。一般只在毕业前夕开始注意就业相关问题，导致学生在就业时容易手忙脚乱。为了培养学生就业技能及意识，学校可以针对国家及企业对于人才的需要进行培养。可以在国家颁布的各项职业资格证书中选取比赛项目。使学生可以学有所用，也更加注重对自己专业知识的学习及创新。

　　（二）重视实习基地建设，推进职业技能鉴定工作

　　职业学校可根据自身人才优势，与企业达成长期合作关系。让学生可以通过实习工作，对职业进行提前的了解。从而加强其在日后就业竞争中的优势。随着社会的发展越来越多的职业技能进入人们的事业[3]。许多企业对职业资格证书很是看重，国家也在发展职业资格准入制度。应社会对职业资格的要求，学校应加大对学生的综合素质培养。让学生了解到资格证书的重要性，产生一定的紧迫感，加强对自身职业技能的训练，获得职业资格鉴定，也可以更好的就业。

　　四、学生校外活动对职业素养培养的作用

　　（一）学生社团活动

　　学校应大力支持学生开展的社团活动，适时给予资金支持。学生社团看上去与职业极不相关，实际却并非如此。学生在组织社团活动时会养成一定的组织和领导能力。这在职业要求中是极为重要的。还有学生创立的文学社团、绘画社团以及摄影社团等，看似像一群兴趣相同的人的集会。实际上学生会在其中养成创造、创新能力。这些能力的培养对日后的职业生涯是极为重要的。

　　（二）社会实践活动

　　学生进行勤工俭学、义务劳动以及志愿者等活动时，会帮助学生养成勤俭节约，艰苦奋斗等优良美德。这些美德也是职业道德规范的基本要求[4]。学生能在劳动中体会职业的艰辛与伟大，学生对职业产生了敬仰、热爱的情感，对学生形成正确的就业观具有指导意义。

　　（三）组织学生参加各类应聘

　　学生参加应聘会，会在不断的应聘面试中获得经验，总结方法，找出适合自己的职业定位。学校应该帮助学生多关注应聘会信息，及时组织学生参加应聘，形成经验。让学生在应聘中获取失败或成功的感悟，进行重新的个人定位与职业选择。还可以通过对企业的询问，对各种工作进行了解，结合自身实际情况进行职业选择，树立正确的择业观。

　　结语：职业道德规范是当今社会企业对人才的基本要求。对职业道德规范中包含的奉献精神、刻苦精神、进取精神等美好品质的建设。学校可以有针对性的开展职业道德培养活动，如：开展就业指导课、开展技能竞赛活动或是鼓励学生开展社会实践课、参加社团学生会工作等等。为学生营造一个良好的素质培养环境，建立一整套培养学生职业道德素质的科学体系。对学生成为一名高职业素养的职业技能综合型人才具有重要意义；对学生未来就业具有重要的指导意义。

　　参考文献：

　　[1]薛利锋.我国大学生职业价值观教育研究[D].东北师范大学，2011.

　　[2]张良.职业素质本位的高职教育课程建构研究[D].湖南师范大学，2012.

　　[3]符洁.财经类高校大学生职业道德教育研究[D].西南财经大学，2013.

　　王胜海