浅谈校企合作中机电企业员工培训问题

　　摘要：企业员工是企业生存、发展的第一劳动生产力，是企业的根本。校企合作企业员工培训就是企业长期生存、发展的内在需求和实现双赢的战略举措，既是当务之急，又是长远大计。着眼于企业长远发展目标的校企合作企业员工培训将在增加人力资本存量，提高人力资本能力、调整人才结构等人力资源开发活动中发挥出越来越重要的作用。

　　关键词：校企合作；企业；员工培训

　　一、机电专业人才的社会需求分析

　　我们知道在科学技术迅猛发展的今天，机电是不分家的，尤其是临沂本地的机电企业，经过大量的走访、调查，发现这类企业中机电设计、制造是密不可分的，他们需要的是既懂电又懂机械的人才，只有这样综合性的人才才能更好地在机电设备安装、维修以及自动化的生产中发挥自己的专业才能，为企业创造效益。

　　但是，近年来随着临沂本地机电企业的发展、扩充、机电设备的更新换代，在机电设备的安装与维修方面，人才的需求越来越大，尤其是高级能的维修人员。一些机电企业也反映出目前员工的技能水平越来越跟不上科学技术的进步，主要表现在：学历水平低，技能水平难以提高、拥有技师、高级技师职业技能层次的人员比例不高，致使许多企业不得不从外地、乃至国外花高薪聘请拥有高级能的专业人才。因此，为了企业的稳定、快速发展，加强校企合作，利用职业院校的师资力量、设备资源为企业提供员工培训，势在必行。

　　二、机电企业员工的状况分析

　　（一）学历低、技能水平不高

　　现代社会中拥有高学历的人很多，但是拥有机电专业职业技能高学历的人才不多，拥有技师、高级技师水平的人才更少。特别是在临沂本地的企业中，企业管理人员越来越多地发现科学技术进步了，设备先进了，但是员工也感觉力不从心了，知识水平有限，赶不上科技的快速发展。原因就是专业的知识面窄，对于机械与电气知识的综合应用能力缺乏、缺乏知识、技能提升的平台。因此，为了企业更好的参与市场竞争，提高员工的知识、技能水平刻不容缓。

　　（二）企业员工技能水平参差不齐

　　机电企业员工的技能结构不平衡，不能全面适应企业高科技设备的引进、操作、维修、改革创新方面的需要。一个企业要想做强做大，光靠几个人的力量是不行的，必须靠大家集体的力量。企业人力资源管理部门应该合理利用本地职业院校这一资源优势，提升员工的整体知识、技能水平，顺应新形势发展的要求。

　　（三）企业员工“等、靠、要”观念比较重

　　现代企业员工现实思想比较严重，主要表现在：自身能力有限，却又不想自己投资提升个人的知识、技能水平；存有享受心理，安于现状不求进取，事业心不强；开拓创新观念欠缺，因循守旧观念普遍，没有把企业的发展与个人利益紧密结合；竞争意识不强，企业员工工资与个人能力肯定是挂钩的，但员工工资上不去时，不能从根本上改变，而是自我安慰，甚至跳槽等等。因此，提高企业员工的思想素质，强化竞争意识，提倡敬业爱岗、开拓创新显得十分重要。

　　三、企业员工培训，校企合作的重要性

　　（一）校企合作，提高企业职工的整体水平

　　员工的技能水平的高低是决定员工劳动薪酬多少的主要因素，也是决定企业能否长期、稳定发展的重要因素。现代国家大力发展职业教育，临沂本地实力雄厚的职业院校很多，以鲁南技师学院为例，该职业院校拥有先进配套的机电设备，雄厚的师资力量，已经通过校企合作与多家机电企业进行了员工培训。例如2013年至2014年为临沂中智国际经济技术合作有限公司、江苏博汇集团在维修电工项目上培训员工100多人。通过校企合作培训员工可以防止员工职业技能的退化，又可以提高职工的专业知识，增强业务能力，获得职业资格证书，从而提高工作效率，推动企业的发展。

　　（二）校企合作，实现学校与用人单位的“双赢”

　　通过校企合作企业员工培训，一方面，职业院校可以更好地了解企业对知识、技能的需求，不断提高自己，使教育资源得到充分利用，拓展教育空间，提高学校的知名度。学校在合作过程中也有效提高了教学质量，进一步加强与企业的合作，实现学校与企业的“双赢”。另一方面，校企合作员工培训符合企业对人才各方面的需求，对企业实施人才战略提供了帮助。让企业的人力资源得到了开发提升，员工的基本素质和专业知识技能储备得到提高，提升了企业的核心竞争能力，为企业的进一步发展打下了坚实的基础。

　　四、校企合作，企业员工培训举措

　　（一）加强师资队伍建设，配置培训资源

　　校企合作，企业员工进校培训或者教师去企业培训，使专业教师角色变了，成为师傅，不这就使教师必须具有完善的理论知识，还要有丰富的企业实践经验以及符合企业实际生产的操作技能。这就需要教师多下企业，了解企业生产的情况、设备情况，不断学习新的知识，新的技术，以便更好地培训企业员工。学校也需要合理配置可供企业员工学习的设备资源，使员工通过培训所学的东西能够应用在生产、设备的维修中。

　　（二）成立校企合作员工培训领导小组

　　根据培训需求，由职业院校与合作单位相关人员共同参与成立领导小组，职业院校及合作单位领导担任培训组长，成员由机电专业分管教学工作的领导及合作单位相关人员构成。领导小组全面领导、组织、实施机电专业企业员工培训的各项工作，并督促、检查培训工作的实施完成情况，协调处理培训过程中出现的各种问题。

　　（三）订单培训

　　职业院校根据企业提出的用人需求、岗位方向以及培养目标，与企业共同协商制定培训方案，确定培训内容与方式，通过“量身裁衣式”的专业培训，使企业员工达到企业的用工要求，从而实现培训人员的就业、转岗就业，个人职业能力提升的问题，解决企业招工难、用工难的困惑。这种校企合作“订单式”的员工培训，由于比较符合现实，突出了针对性以及实用性，加强校企合作关系，是最直接、最实惠的企业培训模式，企业满意度比较高。

　　参考文献：

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　　王敏 邵绘林