让课堂生动起来，让课外丰富起来--浅谈小学汉语教学

　　摘要：作者结合自身多年从事小学汉语教学工作与研究经验，以当前我国小学汉语教学现状及其中存在的问题为背景，提出了有利于提升当前我国小学汉语教学质量的建议与对策。

　　关键词：小学汉语教学；课堂；课外

　　0、引言

　　汉语作为中国人的母语，是中华民族博大精深的五千年历史的发言人，是小学汉语教学的重中之重。汉语课堂的精彩与否，常常对小学生的语言组织水平、古文识别能力甚至爱国激情起到至关重要的作用。然而，现行教育体制在汉语教学中仍然有一些弊端和缺陷，常常使汉语课堂变得枯燥乏味，难以激起学生的兴趣。为此，作者在本文将对当代小学汉语教学中存在的问题进行分析，并提出改革对策与建议。

　　1、我国小学汉语教学现状及其存在的问题

　　我国小学汉语的教学水平并不高，其主要存在以下几点问题：

　　（1）教学内容空泛乏味。小学语文课堂在上课的过程之中，常常会涉及到古文、文言文或者新文化运动时期白话文刚刚兴起时的文章鉴赏，而教师如果单单从内容上对文章进行讲解的话，难免使整个课堂内容枯燥晦涩，难以达到教学目标。学生如果对课文内容本身难以理解，又何谈欣赏其写作手法、分析文章中的人物性格呢？这是导致学生对语文难以产生兴趣的重要原因之一。

　　（2）教学用具过时落后。现行的课堂教学工具丰富多彩，但是，如果老师在语文课堂上采用“满堂灌”的教学方法，仅仅使用到粉笔黑板书本进行知识点和重点讲解的话，课堂不免显得过于单薄乏味。所以，教师要在现有的教具齐全的情况下，多利用教学资源丰富自己的汉语课堂。

　　（3）教学形式单一。在现有的教学模式下，大多数教师期望学生在短短几十分钟的课堂上完全掌握教学目标和重点，这在客观上看来几乎是不可能完成的任务。如果学生没有在课下积极探索上课学过的内容，没有将课上的知识融会贯通到生活中去，没有对上课的知识点做适当的理解、练习和巩固，是难以真正的领会到汉语的精髓的。

　　2、对当代我国小学汉语教学提出的对策与建议

　　我国现有的小学语文教学体系主要是为了培养出真正共产主义和中华民族的接班人，教师必须从基础做起，对课堂内容、课堂辅助设施和课堂形式进行彻底的改革和创新。所以，针对以上语文课堂的缺陷和弊端，笔者经过多年的教学探索和教学实践，总结出以下几点解决方案。

　　首先，在课堂内容上，教师要做到推陈出新，将书本上的知识联系到学生身边发生的事情中去。例如，在讲解诗词“锄禾日当午，汗滴禾下土”时，老师可以适当补充一些农业工具和农作物的知识，开拓学生的眼界，引导学生对中国是一个农业大国这一事实产生更加具体的印象，从内容上对整个课堂进行知识拓展，从而激发学生的学习兴趣；再如，讲解“鹅鹅鹅，曲项向天歌”时，教师可以从“曲”字的词性引导学生展开讨论，研究这个字在此句中起到了什么作用，到底是动词还是形容词，甚至可以将全班学生分为两各小组，各小组分别选出发言人总结组员的论点，这样就可以大大丰富教学内容，从学生的学习主动性出发，更好地将课堂重点难点变为学生自主吸收的知识点，从而更好地达到教学效果。

　　其次，在教学用具上，新课标要求教师能熟练运用幻灯片、投影仪等等各种新型教学工具，最大限度地丰富教学形式。例如，教师在讲解某一知识点时，可以在网上搜索很多相关的视频、音频、图片资料，在课堂上展示出来可以给学生一个非常直观的印象，达到过目不忘的效果；再如，在讲解《伏尔加河上的纤夫》一课，教师不仅可以在网上找到原画，而且还可以找到作者的相关资料，以及作者为什么会画纤夫这一人物，想通过纤夫这一人物表达出什么情感，是什么导致作者产生这样的情感等等，在课下，老师还可以鼓励学生利用丰富的网络资源，做出一个小型的演讲呈现作业，在下节课或者课间的时候展示给全班同学，甚至组织一次竞赛，让同学在相互学习的过程中加深对课文的理解。

　　最后，教师应当尽可能丰富课堂形式，激发学生对汉语的兴趣。除了上文中提到的演讲呈现、课间竞赛之外，还有很多其他途径和活动使课堂形式更加别出心裁。例如，在讲解《两个铁球同时着地》这种科学类课文时，教师在课堂上对其物理原理进行阐述过后，还可以在条件允许的情况下组织学生进行一次“实战演练”，挑选一个较高的方位，让学生在真实的场景下感受神奇的物理现象，采用简单有效便利的课外活动形式激发学生对课文内容的兴趣；又如，在课堂讲解《挑山工》这篇课文完成之后，可以组织学生到学校附近的游览区进行爬山竞赛活动，在竞赛过程中，可以有意设置一些关卡和障碍物，甚至让学生负重爬山，亲身体会挑山工的艰辛不易。另外，教师同样可以采用qq、微信、视频等流行的线上交流方式完成对学生作业的监督和课上疑难解答的过程。

　　3、结论

　　通过以上的研究，可以发现，当代我国小学汉语教学的教学水平与质量并不高，其中存在着教学内容空泛乏味、教学用具过时落后、教学形式单一等诸多问题。这些问题的存在与演进是影响当代我国小学汉语教学水平及质量较低的主要原因。为此，作者在本文的最后部分提出了针对上述问题的改革对策与建议，其主要包括以下几个方面：（1）推陈出新，理论联系实际；（2）熟练运用幻灯片、投影仪等等各种新型教学工具，最大限度地丰富教学形式；（3）丰富课堂形式，激发学生对汉语的兴趣。通过以上三个方面的努力，来为我国小学汉语教学质量的提升做出长足的努力。

　　参考文献

　　[1]朱佩.小学汉语教学的困境及突围之策[J].教师博览(科研版)2012年01期

　　[2]王明.小学汉语教学如何应对网络语言[J].金华职业技术学院学报2011年02期

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