高中生物理学习困难成因及对策研究

　　摘要：高中物理学科的重要性是其他学科难以取代的，同学们在学习物理的过程中很容易产生学习困难，这和物理学科的特性有很大的关系，高中物理学科需要完成很多学习目标，物理学习并不是满足部分同学的需求，相反，高中物理是一种基础性学科，它需要满足每个学生的发展需求，因此对存在学习困难的同学，学校应该高度重视这个问题，并且通过不断研究来提出合理化的对策。

　　关键词：物理学习困难；成因；解决策略

　　高中物理内容的抽象程度更高，很多内容的理解都对学生的思维能力提出了更高的要求，不同学生形成物理学习困难的原因是不同的，因此教师要全面分析形成学习困难的原因，然后在实际的课堂教学中有针对性地解决这个问题。

　　一、高中生物理学习困难的原因

　　（一）内部因素

　　1、认知因素

　　认知因素对高中生物理学习的影响十分直接，其中学生的物理认知结构是认知因素中的一个重要因素，同学们的物理知识结构包括很多方面，比如说我们的有关物理知识的储备量就是一个重要的方面，同学们在学习新的物理知识需要建立在一定的知识基础之上，而原有的知识结构就对新知识的学习有着重要的影响。

　　2、非智力因素

　　认知因素对高中物理学习的影响是基础性的，为了使高中物理学习更加顺利，教师不能忽视学生的非智力因素，其中学习动机是一个十分重要的因素，这种内部因素能够有效地帮助学生克服学习中的困难。学习动机体现在很多方面，比如说同学们在课堂中是否集中注意力，学习动机和学生的学习需要有很大的联系。我们在学习中所体现的情绪也属于非智力因素，这在一定程度上对学生的学习进度有很大的影响，这些情绪既和物理学科的知识难度有很大的关系，同时外在因素也会影响学生的学习情绪，而且不同类型的情绪对学生学习的影响是存在一定差异的，比如说焦虑水平的高低程度对学生的注意力的影响，过于焦虑是不利于我们顺利地掌握新的知识点，而学习中缺乏紧张的状态也会导致学习的松懈，这会影响学生学习的注意力，因此教师要认真分析学生的情绪状态。

　　（二）外部因素

　　1、物理学科因素

　　现象非本质因素会对高中物理学习造成一定的影响，这主要是指在学习之前我们在生活中形成的一些物理概念，这些前概念并不是对物理学科的本质认识，而且一定程度上存在着片面性。比如说在学习重力这一章节的知识点时，我们普遍会认为物体在空中下落时，轻的物体会比重的物体下落得快，这种偏见就会对同学们的课堂理解造成很大的影响，而且我们在做物理题目的时候也会受到这种片面前概念的影响。因此，我们在学习物理规律的时候可能会忽略规律的运用范围，比如说万有引力定律，这个结论是忽视了万有引力的适用条件而形成的，高中物理学习困难生很容易犯这种错误。

　　2、学校教育因素

　　学校教育的因素也会造成高中生物理学习困难，物理教材是一个重要的因素，现在很多学校的高中物理教材和学生的思维水平是存在一定差距的，很多的同学能够理解课本中的知识点，但是在具体运用解题的时候却存在困难。比如说在学习加速运动这个知识点的时候，教材中的定义并不难理解，然而有些加速运动的运算题的解答却需要学生具有多维度的思维。

　　二、物理学习困难的解决对策

　　1、学习策略的改进

　　物理的学习存在一定规律，其中一些学习策略是和其他学科的学习是相同的，但是在具体细节上又会因学科而异，课堂学习的准备状况、课堂中的集中性和课后的巩固环节都是学生改进学习的重要方面，因为学生在这种学习思路下才能跟上教师的进度。物理和数学有很多相似之处，数学知识对物理问题的解决有很大的影响，有些知识点在物理和数学的学科中都有所涉及，比如说密度，在数学的密度公式中，密度和物体成正比，然而如果纯粹地将这个公式运用到物理解题过程中会得出错误的结论，数学这门学科中，圆周运动中的线速度和角速度的关系可以用公式来表示，而这个公式得出的结论：w和r的正比关系并不能直接运用到物体问题中，这就要求学生在运用学习策略克服困难的时候要注意数学问题和物理问题的区别。

　　2、教师要激发同学们的兴趣

　　兴趣对物理学习的影响是巨大的，中学生的思维在很大程度上受其好奇心的影响，好奇心能够帮助我们克服学习中的困哪，并且在物理学习中能够快速发现问题，比如说在课堂教学中，教师可以引用一些学生比较好奇的问题来导入课堂，比如说在学习压力和压强这个章节的知识时，教师可以举胸口碎大石的例子来加学生的思维；在学习匀速运动和加速运动时，教师可以运用生活中常见的现象来帮助分析这个问题，比如说汽车在拐弯时，乘客会身体会发生什么变化并且分析其中的原因，这些问题的运用能够让学生认识到物理知识的有用性，同时也能够激发学生的继续探究的欲望。

　　三、结语

　　总而言之，高中生存在学习困难时一个较为普遍的现象，这种现象会对教学效果和学习成绩造成很大的影响，本文深入分析产生学习困难的各种原因，针对这种现象，也提出了可行性对策，学校要充分重视这个问题，这样才有利于实现高中物理学科的课程目标。

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　　祝志豪