高职英语实训课程建设的探索与实践

　　摘要：为了提高高职院校学生的英语水平，国家教育部曾制订《高职英语课程教学要求》，目的是为了推动高职院校英语教育工作，加强对高职院校学生的英语教育管理，提高学生应用英语水平，为学生进入社会打好基础。目前，许多高职院校对英语实训课程进行了探索，以让学生真正地了解自己未来的工作，提高专业英语水平。

　　关键词：高职院校；实训英语；探索与实践

　　高职院校与普通大学不同，高职院校的教育目的就是快速有效地为国家为社会提供专业人才，所以在高职院校中学生学习的专业性是十分强的，学生们的课程更注重于实践，对于英语也是如此。但是在实际生活中我们发现，许多高职院校教学工作并不完善，存在许多问题。例如：很多学校为英语实训课程开设了语音教室，但是这些语音教室却仅限于听力课的使用，并没有发挥它真正的作用，所以对高职院校实训英语的改革势在必行。

　　1.高职院校实训英语课程的现状

　　1.1 英语教学专业性不强

　　在我国的高职院校中，英语是一门必修课。一般情况下，英语教学都是大班教学，学生用的教材都是统一的，没有专业的区分，所以对学生们来说，统一的英语教学无法提高他们的兴趣，大班教学没有针对性，学生们对英语的要求降低为“六十分万岁”。很明显这样的教学方法和学生的学习态度是不对的，在这样的教学环境中出来的学生，英语基础能力可能比较扎实，但是应用英语水平能力不高，对自己未来的工作也没有任何把握，无法紧跟时代的潮流，也无法满足当今社会对人才的需求。而且就教材来说，单一的教材不仅无法提供足够的知识，而且无法激发学生对英语学习的兴趣。

　　1.2 师资力量的专业素质不够强

　　在许多高职院校中，教师队伍常常出现两极分化，一部分为常年教学、有多年的教学经验的老教师，一部分为刚步入工作的年轻教师。在这两种教师中，都有其各自的教学特点，教学时间长的老教师虽然经验丰富，但是一般情况下，老教师只会墨守成规，由于他们之前没有受过专业的培训，教学能力是通过长年累月的教学工作积累的，许多方式方法和知识已经不再适用于当今社会了，无法为学生提供更专业更有用的教育；而对于年轻教师来说，虽然他们接受过专业的培训，教学理念也比较先进，可是由于年轻教师数量不多，实际教学经验也不足，所以在推动高职院校英语改革的进程中所起的作用十分微弱。

　　1.3 对实训英语的重视程度不够

　　英语作为一门语言来说，实践是十分重要的。而在我们的教育中，不仅仅是高职院校，在中国所有的教育中英语教学实践的过程是十分缺乏的。因此在高职院校中，英语的实训课程应该受到格外的重视，但实际却并非如此，所以导致了学生的应用英语水平能力不高，无法用学到的知识为将来服务。

　　2.对高职英语实训课程建设的探索

　　2.1 采用专业教材教学

　　在实训英语教学中教材的选用讲求专业性。实训教材不同于其他基础教材，实训教材需要有自己的特性。实训英语不仅要求教材要包含职业岗位要求与教学内容之间的联系，同时它还要求教材要有基础知识教学与实际应用能力培养之间的协调一致。只有专业的实训英语教材，才能使教师的英语教学水平得到真正的发挥，才能使学生对专业英语产生足够大的兴趣，只有这样，学生的学习才有了真正的意义，而教材在教学中才发挥了其真正的作用。所以在以后的实训英语教学中，教材的选用既要有基础性又要有实用性，既要与学生未来工作密切相关，又要紧跟时代的潮流。

　　2.2 加强对教师的培训

　　都说“活到老，学到老”，学生在学习，老师的培训也不能耽误。随着当今社会的发展与国际交流的增多，各行各业对英语的要求也随之提高。英语不像是以往那样，教师只是为了完成教学目标，学生只是为了应付考试。实训英语不仅要求教师要掌握基础知识，更需要教师对涉及的行业有所了解，只有基础英语与专业知识相结合才能达到实训英语教育的目的，所以这就对教师们提出了更高的要求。各类高职院校应该对教师进行集中培训，使英语教师能够通过自身的语言功底尽快地掌握各行业的英语知识。可按所教授的课程进行细化、专攻，并与其他教师进行相互交流，英语教师要将专业内容结合到英语教学之中，能够以灵活多样的方式训练学生的专业英语技能，运用多种方式，发挥各行各业的特点，利用其行业特点进行教学，鼓励学生进行听说训练，使他们通过语言实践掌握语言知识重点和交际技能，在参与中体验乐趣以取得良好的教学效果，达到实训英语教学的目的。

　　2.3 设置合理的教学规划

　　实训英语教学课是按照一定的计划来进行，胖子不是一口吃成的，要想提高学生的专业英语水平与社会接轨，是需要一步步提高的。首先要进行基础知识的教育，在我国英语教育从小学到高中，十多年的教育已经使学生的英语基础水平达到一定的高度了，所以高职院校的英语基础教育可设置比较少的课程与时间；接下来就是专业入门，学生要对自己将来从事行业的专业英语有所了解，进行初步的入门学习。不同的专业有不同的英语教学内容及方式，理论上只要有一门专业，那么对应的肯定有一门英语，但是由于师资力量的缺乏以及资源的缺乏，专业相近的学生可以学习同一门专业英语。专业英语的授课内容以某行业中某专门岗位工作需要接触的技术资料和相关文书的阅读理解和翻译为主。专业培训之后，就可以进行岗位英语培训，理论联系实际，学校可以为学生提供未来工作的模拟环境，学生可以置身于真实的职场情景中，这样会激发学生学习的积极性和明确学习目的。

　　结语：

　　现在我国高职院校的实训英语课程还处于探索阶段，但实训英语课程的建设确实为学生更好地提供了学习的资源和环境，更好地提高了学生的专业素质，提高了学生的职场英语交际能力。随着社会的发展，实训英语的探索之路还在继续，我们有理由相信这条道路会越走越宽。

　　参考文献：

　　[1]李红.高职英语教学现状及教学改革策略[J].吉林工程技术师范学院学报，2008(7)：22-24.

　　[2]王慧青.发展英语技能型人才实训教学强化商务英语学生的职业能力[J].南京广播电视大学学报，2007(4)：57-60.

　　焦晶晶