高中生化学合作学习的研究与实践

　　摘要：合作学习自从出现以来就一直受到教育人士的重视，而且在教学改革中也发挥着重要的作用，合作学习在高中化学的运用开展已久，但是却存在很多问题，这种学习方式并没有实现理想的效果，因此研究人员要分析应用的现状，创造有利的条件来使高中化学在英语合作学习方面取得更好的效果。

　　关键词：高中化学；合作学习；应用

　　在高中化学中运用合作学习不仅需要了解合作学习本身的内涵，而且还要结合化学课堂中的实际情况，案例分析可以提高研究的针对性；在高中化学教学中运用合作学习需要在多方面加以配合，加强不同角度的分析可以提高合作学习的运用效果。

　　一、合作学习概述

　　1、合作学习的产生

　　合作学习在很久以前的一些著作中就有所涉及，我国古代的一些著名教育家就强调合作学习的重要性，比如说孔子，而在近现代的中国社会，这种概念开始不断发展和成熟，在西方系统化理论的影响下，我国在二十世纪末开始专门研究合作学习，而且还开展了相关的实践活动。合作学习这个概念真正提出是在美国二十世纪六十年代中小学课程改革之后，之前很多教育家开始不断发展这个概念，合作学习本身有一定的理论基础，而且还有独特的方法。

　　2、合作学习的概念

　　合作学习在很多方面的定义角度都是一致的，合作学习所涉及的主体是相对稳定的，教师和学生是主要的参与者，而且他们之间的关系是比较和谐的，在整个过程中，每个人都要通过交流来完成布置的任务；合作学习强调的是整体的成绩，只有小组中所有的成员都完成各自的任务才算是实现了学习目标，相应的奖励也是根据整体情况来实施的；虽然合作学习中强调的是学生之间的合作，但是教师不能完全放手，应该要把握不同小组的整体情况，而且小组的学习任务的分配都是由教师完成的。

　　二、如何在高中化学中运用合作学习

　　1、分组

　　分组的目的主要是为了避免大规模教学带来的效率低下状况，因此要合理控制小组成员的数量，理论上规定两个到六个人是标准的范围，但是在实际的操作的时候也要根据班级的情况；分组的标准可以多元化，可以把不同类型和能力的同学分到一个组里，这样学生的合作会产生更大的效果。比如说在学习“氯”这种元素时，教师可以分配不同的任务个不同的小组，比如说氯气的性质这一节内容的掌握就可以分组来进行学习，一个小组可以收集生活中有关氯气的材料，另一小组可以通过操作简单的实验，比如说把有颜色的布条放入氯气中来观察布条的变化，最后通过实验结果来证明氯气的性质，而且在不同的小组内，小组成员要做好进一步分工的工作。

　　2、强化合作意识和技能

　　完成合作学习需要小组成员要具有较强的合作意识和合作技能，关于这些知识的获得需要有目的的培养，很多教育家提出了一些合作技能，学习和运用这些技能可以使合作的效率得到提高，而强化训练是获得这种意识和技能的主要手段，教师要创造各种机会来提高这种技能，仅仅靠课堂的训练是不够的，在其他的主体活动中也可以有意识的培养，比如说班会和主题活动，在化学课堂中，面对一种比较复杂的问题，教师可以让学生通过合作来解决这类问题。比如说在高一的化学教材中，在学习“有机化合物”这一章节的内容时，在实验探究乙醇的性质时可以有意识地培养学生的合作技能，教师可以让不同学生承担不同的实验任务，操作员要注意实验的步骤，而一部分学生就要做好观察工作，最后在这些观察员中选择一些代表作为汇报员来表达组员所观察到试管中的现象。

　　3、发挥教师的作用

　　学生在化学方面的合作能力的提高离不开教师的作用，虽然合作学习提倡学生自主学习，但是在活动的组织方面还是需要教师的指导，比如说在讨论一个化学问题的时候学生会出现偏离主题的情况，因此在这个过程中，教师在旁指导可以把握整体的方向。教师在知识方面有很大的权威性，学生在和教师一起学习的同时会获得丰富的经验，

　　4、加强课堂管理

　　小组学习的课堂管理和其他普通学习模式下的课堂管理有很大的区别，合作学习开展的时候，教师要通过各种信号来控制这种情况，当一些小组成员出现不良的行为时，教师要做出反映，让学生明白什么行为是大家期待的，这样才会有效一直不良行为的出现。比如说在一所高中的两个高二的班级中，一个为实验班，另一个为控制班，在一定时间的训练后来检验两个班级的课堂情况，实验班的一个同学说在合作学习开展之后，班级的课堂氛围发生了很大的变化，虽然刚开始的时候会比较混乱，但是在教师的领导下，学生逐渐学会了如何在课堂中进行讨论。

　　三、结论

　　在高中化学中开展合作学习对于提高高中生的化学成绩有很大的作用，通过分析合作学习的产生和基本概念，可以使合作学习的开展更加符合化学这门学科的特性，而且在运用的过程中还要采取相关的措施来使二者更好的融合。

　　参考文献：

　　[1]张玉岩.高中化学教学中合作学习的探索与实践[D].辽宁师范大学，2004

　　[2]袁远.在高中化学教学中实施探究性学习的探索[D].辽宁师范大学，2005

　　[3]柳如.高中化学教学中培养学生多元智能的探索[D].辽宁师范大学，2005

　　[4]所杨.高中化学教学设计的探究与实践[D].辽宁师范大学，2005

　　蒙浩然