基于人文视角下高中语文教学方法研究

　　摘要：语文作为一门人文学科，对人的教育意义非常重大。同时语文教学也是母语教学，更应该被引起重视。新课程改革之后，高中语文教学与从前相比，虽然发生了一些变化，但是就其现状来看，确实还存在着许多问题。本文就将针对当前人文视角之下高中语文教学的现状进行客观地分析，且提出提高高中语文教学水平的方法与策略。

　　关键词：人文视角；高中语文；教学方法

　　新课程改革之后，更加注重对学生的人性化培养，尤其是对于高中语文学科来说，要求教师学会挖掘语文教学的本质，凸显语文的教化功能。且高中语文课程教学更应该注重对学生语文素养的提升，让学生可以具有较强的道德素质以及良好的语言应用能力。所以明确人文精神对高中语文教学的重要性就显得尤为重要。

　　一、人文精神对于高中语文教学的重要性

　　（一）有利于形成正确的价值观

　　实现人文精神在高中语文教学中的融入，更加有利于帮助学生形成正确的价值观念。我国是具有悠久历史文明的古国，礼仪文化以及中华历史文明都有着不可替代的地位。所以语文教学当中，有着许多文化内涵值得挖掘，同时站在人文关怀的角度，更加有利于学生正确价值观念的培养与形成。

　　（二）有利于促进社会的稳定性

　　高中语文课堂作为一个细小的单位，对学生的培养也会影响社会的和谐与稳定。人文精神的灌输，有利于学生树立正确道德观念，也有利于提升学生的思想水准。这对于社会中每一个成员的教化作用也有一定影响，社会的稳定也就需要学生以及每个人共同的努力来维护。

　　二、人文视角下高中语文教学方法的问题

　　（一）教师观念传统，轻视人文精神

　　当前高中语文教学中，许多教师固守传统的教学观念，导致了人文精神的轻视，许多教师都不能够正视人文精神对学生的教育作用。教师选择依旧沿用传统教学理念，让学生过于沉闷的进行书本知识学习。比如朱自清的散文《背影》学习过程中，教师会要求学生简单分析人物形象，然后对文章思路进行理清，最后分析文章想要表达的情感和中心。这样的一个过程就算完成了整个教学活动，实际上这就是轻视人文精神灌输的表现。教师更应该在课堂教学结束之后，让学生进行课文内容与自身实际的结合，让学生讲一讲自己和父亲以及母亲之间的故事，做到情感的融合，这样才有利于人文精神融入。

　　（二）过于依赖课本，学生缺乏阅读

　　还有一些教师过分依赖课本，导致学生本身应该自主开展的阅读活动无法顺利开展和进行。课本中确实有一些阐述了人文理念的文章，但是这若与现实生活脱离开，学生的学习效果依旧会大打折扣。学生自身无法实现自主阅读，无法实现主观能动性的调动，对于学生来说，就是一种对其人文关怀不够的表现，学生必然无法实现对知识的全面把握。

　　（三）教学方式单一，缺乏艺术熏陶

　　高中语文教学方式相对单一，目前选择的教学方法主要还是传统教学方式，教师和学生的关系也大多数都属于教师讲学，学生接受知识的关系。所以这样的过程中必然会少一些艺术熏陶，对于一些人文精神的传递也会比较欠缺。如杜甫《春望》中，就曾发出“国破山河在，城春草木深”的感叹，而教师若只是让学生背诵，并且简单的讲出思想情感，则无法体现这首诗本身的艺术感染力，也无法让学生感受到语文教学中本应该体现出的人文情怀。

　　三、人文视角下高中语文教学方法的创新

　　（一）更新教育观念，梳理人文思想

　　教师要学会更新教育理念，更好的实现对人文思想的梳理。首先要明确人文主义情怀对高中语文教学的重要性，然后明确人文精神对学生成长和提升的重要性。其次就要找到书本中具有的人文主义思想点，在平时的授课中注意应用，将人文主义情怀体现出来。

　　（二）挖掘教材亮点，引导学生阅读

　　教师还应该学会挖掘教材中的亮点，尤其是新课程改革之后，要注重对教材的把握，实际上书本中有许多优秀的素材可以被应用，如归有光的《项脊轩志》，教师在授课的时候，注意力就不应该只是放在文言字词上，而是应该抛开这些文言词句，注重对作者与祖母、妻子之间关系的挖掘，对于这种深厚情感的把握更应该深入和到位。这样才是挖掘了教材的亮点，让学生知道学习的过程中，哪些是更加重要的，通过正确的引导，帮助学生开展阅读活动。

　　（三）开辟文化学旅，丰富人文活动

　　语文教学不仅局限于课堂之上，更应该开辟文化学旅，在除了课堂之外的环境之中，帮助学生树立人文主义思想，丰富学生的人文活动。比如可以经常开展一些读书交流会，让学生在交流的过程当中实现对资深阅读内容的交流与探讨。还可以组织学生将课文内容改编成剧本，然后分角色进行扮演，有利于提高学生对于文章内容的把握，也有利于提升学生的整体参与度，进而丰富学生的高中语文学习，为学生提供更多的人文活动内容。

　　结束语：

　　站在人文精神的视角之下，更应该注重对高中语文教学过程中，人文主义情感的渗透和融入，注重对学生全面培养，同时也为学生提供更多更为丰富的活动，让学生不仅可以掌握语文基础知识，更可以通过高中语文学习，提升自身整体文化素养以及思想道德品质，将我国沿袭许久的历史文化传统以及优秀人文精神传承下去。

　　参考文献：

　　[1]张怡.浅谈人文精神在高中语文教学中的渗透问题[J].中学语文，2015，12：37-38.

　　[2]李倩.高中语文教学中人文精神的培养对策探析[J].教育教学论坛，2015，28：283-284.

　　刘天钧