如何提高技校思想政治课教学的实效
- 来源:职业
- 关键字:政治教师,德育教育,不感兴趣,实效
- 发布时间:2011-09-01 12:45
如何提高技校思想政治课课堂教学效果，是许多政治教师共同关心的问题。
一、明确大纲要求，制定课堂目标
教师在教学过程中，要反复学习教学大纲，对大纲中规定的教学目的要求、教学内容、要点等做到熟练掌握，然后根据大纲要求钻研教材，精读教材，掌握教材的基本根据、基本原理，掌握教材的重点、难点及内在联系，把握教材的来龙去脉，并结合学生的年龄特点、能力制定课堂目标。只有这样，在课堂上才能做到全局在胸，层次分明，才能抓住关键，旁征博引，突出重点，突破难点，从而收到较好的教学效果。
二、培养学习兴趣，让学生向往思想政治课
目前，一些学生对思想政治课不感兴趣。究其原因：
一是教学形式呆板；二是沿用普通中学的应试教育模式；三是技工教育不同于其他教育，不是面对层层选拔胜出的学生，而是在竞争中被淘汰的学生。技校学生没有明确的学习目标，对将来很茫然，不愿学，学习能力差，学习动力差。要使思想政治课真正受到学生欢迎，思想政治课教师除了提高自身素质以外，还必须培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的内在动力，兴趣的培养是提高学习效果的重要条件，教学要达到预期的效果，就必须把学生的学习积极性调动起来，使学生对德育教育感到亲切、可信、有用、愉悦。
师生关系的好坏直接影响学生兴趣的高低。爱学生既是教师的天职，又是教师的灵魂，也是教育成功的基础。
老师对学生要爱而不纵，严而有度。教师应经常深人学生之中，了解学生，关心学生，随时沟通学生的思想，增进师生情感，取得学生信任。同时处处要为人师表，用自己的言行感化和激励学生，发挥潜移默化的作用。这样学生对老师就有一种亲近感，当老师一走进课堂，就能引起学生的兴奋，吸引学生的注意力，学习兴趣油然而生，课堂气氛马上活跃，学习思路开阔。
要在教学过程中，创条件，促表现。教师要尽可能让学生创设表现的机会，围绕学习的知识中心，设计一些适应于学生实际水平的问题，这些问题应当有由浅人深、由易到难的层次性，引发学生的自我表现的欲望，从而使不同层次的学生都能争相参与，都有自我表现的机会，并从中体会成功的喜悦，从而提高学生学习的自信心，培养学生的兴趣。
三、灵活的教学方法，提高课堂教学效果
1.运用灵活的教学方法
在教学形式上除了基本课堂教学外，可以搞演讲会、时事报告会、抢答会；也可以进行课外阅读，参观访问，社会调查等。在教学方法上除了讲授法外，还要有谈话法、演示法、参观法、讨论法等。课堂练习题型也要多变，让学生感到新鲜又觉得政治学习要灵活，不能靠死记硬背，重在理解。还要把电化教学引入课堂，如放录像、幻灯，听录音等。这样就克服了教学形式的单一。
2.在课堂上教师要善于运用比喻
例如，政治课教材在论述自由和纪律的关系时说：“自由和纪律是一个统一体的两个侧面”，“那种不受任何纪律约束的‘绝对自由’是任何社会都不存在的”。这是马克思主义唯物辩证法的基本观点，也是核心观点，即对立统一观点。怎样使学生理解透彻呢？以火车运行为喻：火车在轨道上行驶，自由得很，如果离开轨道，就动弹不得。“在轨道上”就成了火车必须遵守的“纪律”，否则，它就会失去行驶的“自由”。火车在轨道上行驶，是否可以放任自由呢？不能。它要受时间和速度的约束，必须接受调度，按速行驶，准点到站。如果各列火车都各行其是，或超速、或误点，就会造成火车与火车相撞等事故，同样使火车失去行驶自由。所以，遵守了“纪律”，才能“自由”，纪律保障自由。这一比喻，使抽象的概念变得具体，使学生易懂，学生对自由和纪律的关系也就能理解了。
所以，思想政治课教师只有狠下功夫，苦练基本功，不断提高自身素质，改进课堂教学方法，在教学中创设多种教育方法，才能使学生产生浓厚的学习兴趣，使课堂教学有一个质的飞跃。
（作者单位：山东省东明县技工学校）
文/薛亚东李爱丽沈富刚
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