技校新生入学阶段的班级管理
- 来源:职业
- 关键字:芙蓉姐姐,技校新生,班级管理,兴趣
- 发布时间:2011-09-01 13:01
对大多数的技校来说，班主任与新生的第一次接触是新生报到注册的时候。报到时新生要填新生基本信息，这时人来人往、资料繁多，班主任不能同时捕捉太多信息，可重点记住两点：一学生姓名，二兴趣爱好。有一种所谓夸大联想法可加深记忆，如一学生姓姚喜欢打篮球，记他的信息可与姚明联系在一起；如一学生胖喜欢足球，可与罗纳尔多联系；帅气喜欢唱歌的，可找与其外貌较像的明星一起记忆等。当然有一点，要与优秀人士联系，不能联系差的——学生较胖名芙蓉你就联系到芙蓉姐姐——那就成诽谤了！且不能有的联系好有的联系坏，这样容易影响自己以后对学生们的评价。记住名字能一下子拉近新班主任与新生距离，当下次见面叫出学生姓名时，他心里肯定会想：老师竟那么快认识我！同学肯定会羡慕我！以后在这位老师面前要表现好点，因为他已经关注我了；老师还行，那么快记住别人名字。当你再说出新生的兴趣时，那你们关系就更融洽了。有了这样的第一印象，班主任就能树立一定的威信。
军训期间，班主任必须做好两件事情：一尽量熟悉学生情况（如是不是单亲、特困家庭，之前在校表现出众或特差等）；二是积极观察，并通过与教官交流，了解本班每一个学生表现情况，做到真正掌握本班学生的基本面，为下一步建立班委会、制定班级管理目标和工作计划做准备。
万事发展都有一个前因后果，原因有主次，有直接的、间接的，结果也有主次直接间接。虽很多时候，原因与结果很难一一对应，但作为一个教育工作者，刚刚面对16-19岁的新生时，一定要注意以前经历对学生的影响！我们一定要有“非白纸意识”。“非白纸意识”有两层含义：一是学生之前经历已成现实，且很多是客观原因造成，故我们对学生各种“陋习”要持包容心态；二是学生已有一定的价值观人生观，且正处在较为叛逆年龄段，我们要对学生有一定了解后加以引导而非简单说教与命令。
所以，一定要把握新生之前情况，这也可以防止班主任以后做出不恰当事情，如催交学费时常需说某学生把学费作其他用的反面例子，这时对特困学生你就要注意语气了，因为对方容易理解为质疑甚至是讽刺侮辱。另外学生步入一个新环境后常会出现如此情况：以前擅长的体育项目现没有兴趣，某门科目不如以前掌握得好等，这往往是因为在以前得到的肯定现消失了，他们有一种失宠感觉，进而就放弃不理了。故如有学生之前在某方面表现出众的，要提供平台让其发展。
当然这里说的之前情况是一些较特殊情况，至于一般情况可不必花大精力深究。另对特别学生不需过于太特殊化，因为集体管理要注意“一视同仁”。
班干部的重要性毋庸质疑，选出好的班干部离不开对学生的了解。军训能体现一个学生的纪律性、毅力与胆识，而这些也是班干部必备的，所以要充分利用军训课程，积极与教官交流，了解本班表现出众的学生。
二、开好第一次班会
1.破冰
新生刚认识不久，班会第一个内容是要尽快让学生之间的关系融洽，让刚离家乡的学生有归属感。这时可组织一些“破冰”活动。下面介绍一个适合课室进行的团体游戏：学生双手手臂自然下垂，左手手肘与手臂成直角，掌心向上，右手手肘与手臂成60°角左右，掌心向下，同排且相邻学生左边学生右手放在右边学生左手上。一声令下，每个人的右手拍打旁人的左手，每个人的左手闪开旁人的右手拍打，被拍到者站起来自我介绍。如此进行四五轮即可。通过这个团体游戏，可以活跃课堂气氛，消除彼此之间的陌生感，让学生有更浓厚的归属感。
2.表扬
接着就是对军训时表现突出同学进行表扬，如表扬军训先进个人获奖者，军训期间的好人好事等。选择在这时表扬学生有两个原因：一是肯定表现好的学生，让学生能感觉到老师奖罚分明；二是为下一步班干部民主选举作准备，因为班主任的话在学生中还是有很大影响的，对学生民主选举班干部有一种指引作用。这也是班主任对民主选举的一种控制，以免出现地区性的拉帮结派现象。
表扬是一门艺术，班主任对学生的表扬要慷慨。这点笔者有切身体会：高中时有一位很受笔者爱戴的老师，那个时候笔者会很努力做好她想要我们做好的事情，受她一个表扬能兴奋一个星期。慷慨表扬并不是说胡吹滥捧。表扬有三种情况：一是确有可表扬之处，应及时肯定；二是稍有可表扬之处，可慷慨表扬；三是挖掘优点，加以肯定鼓励。当然，有效表扬要有个前提，就是要班主任受其爱戴与尊敬，至少是服从或认同。爱戴与尊敬需要班主任长期的有情义有责任地付出，以德服人；而服从或认同也必须做到公平与实事求是，以理服人。在新生教育中，我们更应该乐于与善于挖掘优点，鼓励学生。
3.班干部民主选举
然后是班干部民主选举。选举形式是学生毛遂自荐，并于黑板上写下自己名字，然后将纸条形式的选票发给全体学生，得票高者胜之。之所以采用这种形式，个人认为有三个理由：一新生刚来，班主任不可能全面了解学生；二即使任选某学生也找不到充分依据让学生心服口服；三以后班级管理是学生自管为主，故理应让学生自愿做班干部，学生自己选举管理者，这能使学生有一种主人翁精神。
当然，班主任应组织好民主选举的整个过程。选举前对合适人员进行表扬。另选之前一定要端正选举者与被选举者的心态与动机，可强调三点：一是指出以后班级管理更多是学生自管方式，故学生要选真正优秀有能力者作本班班干部；二是全体学生必须服从自己选出来的班干部；三是自荐者要发表任职宣誓，并日后认真履行，以身作则。从班长到各个委员，每个职位选之前可明确好本职位具体职责。因班会时间有限，寝室长也可由本寝室成员口头推举，且学生关于这些职位的意见容易形成一致。
4.制定班级目标，寻求实现途径
班干部团队形成之后，要趁热打铁制定班级三年目标。这时只要班主任积极动员，血气方刚的学生一定会热情响应。笔者曾提出一个目标：打造一个精英班！接着就给学生讲确定目标的必要性与可行性。
（1）必要性。一是到校学习要投入金钱与时间，横竖都要度过三年，不做则已，要做就做最好。二是高峰体验。美国心理学家马斯洛在调查一批有成就的人士时，发现他们常常提到生命中曾有过的一种特殊经历，“感受到一种发至心灵深处的颤栗、欣快、满足、超然的情绪体验”，由此获得的人性解放，心灵自由，照亮了他们的一生。这就是体验高峰后一种自信、底气。换言之，当你努力获得短跑冠军，获胜后你将会有一段时间的高峰体验，而这种体验会给你带来一种自信与底气，让日后即使你年纪大了身体差了但仍可以做到跑得很快。又比如你努力征服了一座高山，那日后爬山时你就多了一份自信。这就是高峰体验。而校园生涯就可提供两份免费的“午餐”：一是免费吃教训（到了社会就可能很惨痛）；二是免费高峰体验。如果我们能打造一个“精英班”，毕业时，从精英班出去的学生就多了一份底气，而这份底气也可能是你在校的最大收获。
（2）可行性。先充分肯定学生来校这几天的表现。再指出：初中毕业时学生之所以有分优良中差，很多时候是取决于学生精力是否放对地方。紧接着班主任提出具体途径，可用“尊师守纪”四字概括。
个人认为学生教育要从德育入手，而德育可选尊师作为一个突破口。一是学生在校接触较多的人除了同窗就是老师；二是学生在校首要任务是学习，而这方面老师作用至关重要；另外尊师也是一个学生的基本要求。随后从行动和意识上加以引导：比如老师开学第一次上课之前学生一定要先看课表，然后上课前主动说某老师好；让学生意识到每一次迟到或上课睡觉等行为不单是违纪更是不尊重老师的行为。
守纪对个人、组织的发展都是非常重要。班主任可在第一次班会言简意赅地提出最重要的几条纪律，如“服从班干部管理”、“不准旷课，有事请假”、“一切以学习为重”。而具体的学校规章制度可以用书面形式张贴出去，第二次班会再具体讲述。另外，要建成一套与班干部组织、学校评优制度相配套的班级管理职能制度，如日轮值副班长制度、班务模块化制度等。但配套制度要对若干班干部能力有所了解后再定，目前最主要是让班干部组织良好运作起来。各种制度可每学期轮换，以更好锻炼班干部。
班主任要营造一种共同探讨的氛围，让学生从心底激发一种誓要打造精英班的冲劲。
三、制度熟悉、班干部培训、差生教育
1.制度熟悉
因为新生来自不同的地区与学校，不同的地方要求可能不同，所以在紧接着的第二周班会或其他时间，本校规章制度要尽快让学生熟悉，熟悉之后才谈得上遵守。新班级成立后要尽快进入正确轨道，而制度就如指示牌一样重要。班主任如没有及时强调与公布规章制度，就有学生不知而犯，更会有不少学生装不知而犯。
2.班干部培养
如果想班级尽快步入正轨，班干部培养就显得很重要。新生在中学时不一定有很多机会锻炼工作能力，所以新任班干部的培养很重要。一方面，能干的班干部可为班主任分担很大部分班级管理工作；另一方面，我觉得作为一个教育者很有义务提供足够多的平台给学生锻炼，去吃两顿免费的“午餐”。
培养第一步要帮班干部特别是班长树立威信。班主任可多在公众场合强调班长的权威，讲述“群龙不能无首”和“服从也是一种重要素质”的道理。班主任要让学生感觉到班干部与班主任是同一体的，都是管理者，他们一定程度上就代表班主任，也让班干部感觉到他们不是孤军作战，有班主任作为后盾。另外就是指导班干部通过自身行动树立威信。重要的三点就是“多做事、做好事、以身作则”。当同学们彼此都不熟悉，能力相当的时候，谁想要影响力大，那就必须付出更多，让学生觉得享受了你的服务，他们才会听你的话。做好事就是要学生动手的同时一定要动脑。多做事与做好事这一点上我是以“能力是一个实实在在的东西”这个观点动员班干部的。能力无形无味，但它确是存在。每位同学应该视它为自己的另一颗心，对应于人体内的“人体心”，美其名曰“能力心”。
它一样是看不见摸不着，但存在自己身上！然而对于大部分人来说，这颗“心”开始都很小，需要不断锻炼总结才能愈加强大。更重要的是，经技校生活磨砺，这愈加强大的“心”会一辈子跟随你，不会轻易遗忘更不会被任何人夺去，它如“人体心”一样完完全全属于你，它维持你的生存甚至使你生活过得更美好。另一个是以身作则，班主任要让班干部清楚地知道自己的责任与影响力。作为班主任，我也会对班干部提出更高要求，犯错时惩罚更重。
班主任分配任务的时候，一定要有一个主要负责人负责最后拍板，也承受最大责任。不要因任务简单就在分配时泛泛而指，而任务复杂时可安排若干协助者，但也要明确主要负责人。人在做公共事务时，很容易出现“三个和尚没水喝”的现象。
任务分配后，可指导学生按较具体的操作流程做事。
如资料收集工作方面，可先将各注意事项分项写出交待清楚（如一定要黑碳水笔写，最迟什么时候完成等），资料上交时要写统计总结表（上交多少人，未上交多少人及原因等）。班干部多做几次之后就知道这工作要注意通知到位，也要反馈到位。
管纪律方面可主张“群管”。如某学生晚修说话，如同时有几位班干部叫他不要说话，犯错者肯定更服从管理。群管也会让班级班干部凝聚力增强。
班级里出现一些问题时，班干部特别是班长与主管班干要主动及时弄清情况并大胆处理，不能一有事就通知班主任了事。如某同学上课老是睡觉，班长要先了解情况：是近期身体不适，还是以前习惯所致，抑或是因为晚上看小说或通宵上网等，然后与该同学谈话，尽力使其改进；如宿舍门坏了，可先搞清是谁破坏，责任归谁，然后找学校相关部门维修。诸如此类，要鼓励班干部大胆处理各类问题，提高解决问题能力。另外要告诫班干部，自己是班主任与学生的桥梁，除了能独立处理事情，还要及时汇报。班里事务特别是较重要事务，班主任要有所了解，以控制班级发展方向。
另对班干部要真正做到用人不疑。原因有两方面：一要牢记学生的可塑性是很强的，可塑性强就是意味着只要有正确的指导与锻炼机会，学生能力就能锻炼出来；二是态度决定一切，只要学生保持正确心态与积极态度，就一定能做好本职工作。
总之，在对班干部进行培养的时候，首先班主任要有一个良好人品与做事方式，然后就是对各种常发事件可规范其解决途径，最重要一点就是用人不疑。
3.差生教育
技学招生门槛较低，个别差生容易把以前的陋习带到学校。所以新生入学阶段班主任一定要严格、耐心地教育差生。
当差生违反纪律要处理时，侧重点在于解决问题并教育而非单纯地批评，因为问题经常是既有主观原因也有客观原因。找学生谈话前一定要先从侧面了解大概情况。
谈话时强调不要说假话（敢做要敢承认，或说出自己认为的那些客观原因），并让其自己找办法解决自己惹的“祸”，要让学生感觉到他的行为与事情结果是对立的，而老师是帮助关怀他或处于中立的。具体来说，可先让当事人自述，他没讲完时不要去打断。自述后班主任说出事情后果，让当事人提出解决办法。其办法（如他已认错，或他愿赔偿等）若可行，则再教育一番，让其保证下不为例即可；其办法若不合理，则根据他所讲和其他事实指出矛盾，让其解释与处理。如此让学生慢慢了解与承认错误。最后自己才提出意见与要求。
当差生陋习很多时，可以从他身边找到一个合适人选监督他。因为同是学生，彼此更好沟通，又是生活在一起，能更好牵制他。这人往往就是与其关系较好，平时表现较好的其他同学。班主任在差生教育这一块要有耐心，不能轻易流露出对差生失望死心的态度，否则该生表现就可能越来越差，与班主任关系也日益敌对。再说，虽然学生不是一张白纸，但肯定是刚开始绘画，可能纸某一角有几画败笔，但这张纸还有很大一片空白，精心补救一番，完全可以形成一幅好画。
总之，新生入学阶段的班级管理的好坏对以后班主任三年班级管理工作影响很大，所以在刚开学这段时间，班主任要将一些重要工作做好。总之，新生入学阶段的班级管理首先要了解新生情况，注重对班干部能力培养并严抓差生教育，组织学习学校制度并规范班级管理制度，明确提出一个远期指导目标，并日后不断强化这一目标，让学生们朝着一个方向不断靠拢与前进。
（作者单位：广东省交通运输高级技工学校）
文/谢帮权
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