营造正确的班级舆论

　　摘 要： 班级的正确舆论给个人提出了班级规范和行为要求，以一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束或管理学生的作用。所以，我认为班主任应当致力于班级正确舆论的导向和优良班风的建设。本篇文章主要讲述如何营造正确的班级舆论。

　　关键词：班级 班主任 舆论

　　中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）01-0097-01

　　记得刚当班主任的那年，班上有一位很不起眼的孩子：身材瘦弱，个头不高，成绩较差，十分内向。班上有些调皮的孩子总是拿他取笑，他从不还击也不告状只是独自默默忍受。一次，刚上课，发现他急匆匆跑上楼来，怀里抱着许多大大小小格式包装的小吃、零食。我问：“你一人能吃了这么多东西吗？”他低下头，不说话，几个女生大声说道“老师，她都是替别人买的，他们怕冷，不愿意自己去，所以就让他去！”大家一下七嘴八舌的议论开了，我为了进一步了解情况，特意让他把买来的吃的一个一个的发给“主人”。原来指使他做事的人都是班里的调皮鬼，更让我恼火的是这么多东西中，竟没有一份是买给自己的。我突然有一种愧疚感从心底漾出：我的班里怎么会有这样的事出现，为什么孩子们明知道不对也不敢站出来制止？我一定要想办法改变这样的现象。之后，我利用不同形式的班会活动，晓之以情动之以理，让大家知道是非对错，知道什么应该做什么不该做。渐渐地班里欺负同学的事没有了，而且不少同学也懂得了主动帮助别人。从那时候起，我意识到了班级舆论对一个班的重要性，也意识到一个充满友爱、温暖的集体才是孩子们得以健康成长的保证。所以，怎样营造班级正确的舆论环境成了我班主任工作的重点。

　　班级舆论是指师生双方基于教学、学习等共同参与的活动，在班级范围内形成的是非曲直，高尚尊卑等人生观，价值观的共识。正确的班级舆论对学生的健康和谐成长有重要作用。如果班级没有正确的舆论导向，会对好学生造成压力，使一些意志薄弱的学生随波逐流。马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切。”班级舆论是为集体期望认同的潜在规则，是班级全体成员的群体意识，对于一个班级来说，正确引导舆论是良好班风形成的前提。班级的正确舆论给个人提出了班级规范和行为要求，以一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束或管理学生的作用。所以，我认为班主任应当致力于班级正确舆论的导向和优良班风的建设。

　　第一、营造宽松和谐的班级人际关系。班级舆论的消极与否主要取决于两点：一是舆论事件的特征；二是舆论传播人的情绪状态。班级人际关系对这两点都有很大的影响。首先，紧张的人际关系一般都会导致不愉快的事件，而不愉快的事件则容易引发消极班级舆论；其次，紧张的人际关系往往会使人的情绪低落，充满悲观、失望和冷漠，这消极情绪会直接导致消极班级舆论的产生。因此，改造班级人际关系、营造宽松和谐的班级氛围，是调控消极班级舆论的有效策略。其中，师生人际关系尤为重要。一般说来，教师所代表的成人文化与学生所代表的青少年文化之间存在着一定的裂隙和错位，而青少年又不同程度地存在着叛逆心理，极易导致师生之间产生隔阂，关系紧张。在大多数班级里，总有一些学生对班主任怀有冷漠、戒备和敌视心理，喜欢传播，甚至是编造一些关于班主任的负面消息，并嘲笑、孤立和班主任关系比较亲密的学生，譬如班干部、课代表等。当这种行为形成一定气候之后，消极班级舆论就产生了。因此，要营造宽松和谐的师生关系，老师要做出更多的努力，尽量以平等协商者的身份与学生对话，对学生的文化观念和行为方式多一些宽容和理解，不要高高在上俯视学生，也不要滥用角色所赋予的权力来压制学生。

　　第二、有目的、意识地组织和吸引学生参加各种集体活动。正确的班级舆论只有在集体活动中才能得以形成。班主任要通过文艺活动、体育竞赛、社会实践、义务劳动等形式，培训学生对集体的荣誉感和责任感，以及为集体增光添彩的意识。

　　第三、充分利用舆论阵地。班主任要充分利用诸如班会、团队活动、墙报、黑板报、思想评论栏等形式，发挥正确的舆论导向作用。黑板报和专栏应该形式多样，内容丰富，既要有对好人好事的赞颂，也要有对不良倾向的评论，维护正气，抵制歪风邪气，不断提高学生判断是非的能力。

　　第四、把握学生自我教育的时机。班主任要善于抓住学生自我教育的时机，形成正确的班级舆论。例如：某校初二有一名课代表，他按照老师要求登记不交作业和抄写别人作业的学生名字，这引起班上一些同学对他的反感，背地里叫他“叛徒”。班主任没有直接批评学生，而是在班上组织学生讨论：老师究意是哪一边的人？如果你是课代表，会怎么做？认真负责是好还是不好？讨论取得了令人满意的效果，大家一致认识到，这个课代表做得对。这种方法有利于正确的班级舆论的形成，而且也强化了学生自我教育的意识。

　　第五、坚持表扬好人好事。表扬好人好事，也是在批评不良的言行。只要是好事，不论大小，班主任都应及时给予表扬，并且将这种表扬和班集体荣誉联系起来。联系起来的目的就是深化学生对好人好事意义的认识。这样，不仅能促成人人想为集体做好事的风气，并能形成以为集体荣誉作贡献为荣、以损害集体荣誉为耻的良好舆论。

　　班级舆论是一个班级存在和发展的灵魂和导向，也是班主任进行教育和学生自我教育的重要手段。健康向上的班级舆论的形成，需要一个持续努力的过程。只要我们高度重视，常抓不懈，方法得当，那么，一个健康向上的班级舆论就会较快地形成。

　　参考文献

　　[1]《班主任管理班级的艺术》赖新元 陆海富

　　[2]田恒平 中小学班级常规管理[M]华东师范大学出版社 2008.

　　文/王娟