幸福和我有个约

　　摘 要： 作为一名英语老师，能在一所普通中学任教，因该更有所成就。一直以来总把学习不好的学生称为“差生”，但实际上，他们并不是一无是处。法国著名雕塑家罗丹说过一句名言：“生活中不是缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。”做老师的若是一辈子都没遇到“差生”和“差学校”，才是终生的遗憾。

　　关键词：幸福 “差学校” “差生”

　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）01-0236-01

　　作为教师，都希望所有的学生品学兼优。能把每一个学生都变成好学生，是我们幸福的奋斗目标。2011年暑假，我有幸参加了由广西柳州市教育局组织的北京外国语大学“歆语工程”的培训。在培训中，我对所谓的“差学校”和“差生”有了全新的理解和感悟，让我深刻感受到能在“差学校”当一名人民教师，并且在教学中能得到班级中“差生”的认可，是一件既幸福又骄傲的事！

　　一、立志做一名给力的普通中学英语老师。

　　在“歆语工程”的培训中，任真老师的说的“作为一位老师，能在重点学校教书并不是一件光荣的事”一句话，让我深受震撼。因为我就是一名来自普通中学的一名普通的英语老师，我们学校90%的学生都是外来务工子弟，将近1/3的学生毕业于私立小学，甚至有些学生在小学根本没有规范的学过英语。我曾经也因为学校生源问题抱怨过。听了任老师的课，我感觉能在一所普通中学教书，才能有体验幸福教师的机会。

　　专家老师们说，有时候，我们想要什么，学生却说不出，并不是学生笨，而是我们老师没有引导好。回到我们平时的英语课堂，我们总埋怨学生不会问问题，不会回答问题，那是因为作为课堂组织者的老师在备课时，仅仅就是在备课，没有充分备学生，我们让学生做枯燥的重复性环节，我们老师没有真正动脑筋，坐下来为学生想一想，设计一些新鲜简单的课堂活动，让他们在活动中体验学习英语的成功与快乐。所以我们的学生才会出现不爱问问题，甚至不会问问题，我们老师就会一味的责怪学生，发出“我的都是什么破学生呀，怎么这么笨呀”的感叹。“歆语工程”的培训结束后，让我意识到，作为一名老师，要充分利用学生课堂前15分钟的专注力，精心设计课堂活动，学生在好奇心的驱使下，都会积极参与课堂活动。21世纪的学生是老师最大也最好的课堂资源，我们老师在备课时要及时根据每届学生不同的特点，备好学生，多动恼筋，激趣引导，他们自然就会一步步掉井我们的精心为他们准备的“陷井”里！

　　作为一名英语老师，能在一所普通中学任教，因该更有所成就。因为在这里学习的孩子，相当一部分学生还没有规范的学过英语，那他们身上就会有着更大的进步空间；因为他们不曾学过，纵使从20分到40分，哪怕只有20分，我们却能在他们身上看到英语成长的真正足迹。只要我们备好学生，为我们的学生建立学习的信心，鼓励他们每天都有所步，谁能说他/她今后不会成功呢！当我们从这些普通孩子身上，看到教材从课本走向生活的时候，我们就会由衷的感受到，能在普通的中学教书，既骄傲又幸福！所以，坚定信心，做一名给力的普通中学的英语老师！

　　二、学会欣赏所谓的“差生”

　　在“歆语工程”的培训中，很多老师都提到一个班级不可避免的总会有一些差生的存在。或许他很调皮、很顽劣；或许他不学习，爱睡觉；或许他学习习惯不好，总之，这些差生永远有着这样那样的缺点，他们总是不能把英语学好，他们往往因为个子高坐在教室的后面。但是就是那些被称为“差生”的学生其实同样有值得我们教师钦佩的地方。他们大多数基础差成绩跟不上，但在课堂上都咬紧牙关坚持听课，特别是在公开课中，尽管没听懂，也不能象外国孩子那样一走了之，而是笔直的坐着，一直托着老师。这需要多么顽强的毅力！要知道，很多学生每天坐在教室里的时间超过8小时，这样的“枯坐”，有多少成年人能够坚持下来？

　　专家老师的一番话，让我想起了我班里的一个男孩，不怎么起眼，对英语是一窍不通，听写得了N个零分。上课分心，单词不背，笔记记得缺这少那的，课后不太注意复习，经常上网，这些都是经常的事。我找过他多次，也谈了很多，并在很多时候经常提问他，仍不见多大起色。我试着用景华老师说的用欣赏的眼光，去找所谓的“差生”身上闪光点的方法，我慢慢发现，他并不像我想像中那样顽劣。数学课堂上，总能听到他积极勇跃的发言，秋游时他烤的五花肉特别好吃，同学上台唱歌时，他总是卖力鼓掌，尽管英语不好，但当大家要求他和到教室听课的老师进行英语对话，他没有丝毫推辞，并且，我同时发现，整个班级都很团结，大家一句一句，慢慢教他，直到他会为止。

　　写到这儿，我不禁问自己：我们一直追求的那个要把一切学生变成听话的好学生的目标现实吗？可行吗？与那些顺利升入大学的优等生相比，这个不断努力，勇敢锻炼自己的可爱的“差生”，更让我感到欣慰，正是因为这些“差生”，我这个老师当的才更加有意义，更加有价值。

　　或许我们要感谢这些“差生”，是他们让我明白，什么是教育的力量。我需要付出更多的爱心和耐心，帮助他们改正缺点。是他们让我体会到什么是循循善诱，什么是诲人不倦。一直被世人颂扬的孔老夫子，在三千多名弟子中，也才得了七十二贤，如果把这样的优秀率放到今天应试教育的中国，不知道孔老夫子还会不会有心情，说得出《论语》这样的千古绝唱呢？

　　一直以来总把学习不好的学生称为“差生”，但实际上，他们并不是一无是处。法国著名雕塑家罗丹说过一句名言：“生活中不是缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。”如果我们能擦亮眼睛，就会发现这些孩子身上的可爱之处，上课时为老师开门，老远就跟老师打招呼，集体活动他们总是最积极。其实这些闪光点一直都存在，只是他们是在最容易被忽略的角落。所以不要给学生算命，如果根据学生的字迹或目前的成绩来预测他的人生将来，还需要我们千千万万个教育工作者十年如一日地苦苦钻研和努力干什么呢？回想当年做学生的自己，我不知道自己是不是老师眼里头痛的“差生”，但我决对称不上是老师心里听话勤奋的好学生，那我还凭什么看不起所谓的“差生”呢！我想，做老师的若是一辈子都没遇到“差学校”和“差生”，才是终生的遗憾。多年后，这些“差学校”毕业的可爱“差生”在教师节时发来的普普通通的一条祝福短信，一封用心书写的信件，一个不计“仇”的真心电话，和那些毕业于名校的“优生”比较起来，更能让我们深刻体会到教师职业的幸福感。如果我们能把关心、爱心更多的分给这些可爱的“差生”，用欣赏的眼光看待他们，或许我们收获的成就感会更多。

　　因此，从某种意义上说，教育就是一个与学生交心的过程，是一个与学生共同创造幸福的过程。只要我们愿在“差学校学校”和“差生”一起烦恼，那我们就能和“差生”一起欢笑；只要我们愿在“差学校”将希望和爱洒向“差生”的心田，就能体验老师教育成果的真正价值；只要我们愿让爱心天天住在所谓的“差学校”，我们就能和“差生”一起成长在幸福的屋檐下！

　　参考文献

　　[1]《生本备课——备课与师德行为》.刘晓明/主编

　　[2]《柳州教师培训读本》.撒忠民 殷茁雄/主编 2007年12月

　　文/伍云丹