让学生爱上阅读浅议

　　摘 要： 荀子曰：“不积跬步无以至千里，不积细流，无以成江海”。重视多阅读，便能多积累、多感悟。作为第一线的小学语文教师该如何培养学生的阅读兴趣？提高学生的阅读能力，让学生摆脱做阅读短文分析题的困扰，是语文教师应该认真思考的问题。本篇文章主要讲述如何能让学生爱上阅读。

　　关键词：学生 阅读理解能力 语文课堂

　　中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）01-0295-01

　　孔子说过“习惯成自然”，宋代理学家程颐说过“习与性成，圣贤同归。”养成良好的阅读习惯，可以使学生排除阅读干扰，主动愉快地去阅读，把阅读当作一件愉悦欢乐的事，只要有了阅读的主动性，便能提高自己的阅读水平和逻辑思维能力。不错的，阅读兴趣是对阅读活动的一种积极态度和喜爱程度，阅读兴趣是阅读技能形成的基础，也是小学生阅读能力持久发展的不竭动力，《语文课程标准》指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，阅读教学的过程应该是激趣乐学的过程。让学生感受到阅读的快乐，从中获得知识更为重要。

　　笔者常常在思考一个问题，那就是学生的阅读理解能力差。每次测试中丢分最多的便是阅读短文这一部分，望着试卷上的红叉叉，让老师和学生心急如焚，万分头疼，要想改变这种状况，最重要的首要任务就是培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。作为第一线的小学语文教师该如何培养学生的阅读兴趣？提高学生的阅读能力，让学生摆脱做阅读短文分析题的困扰。在本人十六年的教学生涯中悟出了几点措施，并作如下总结，与大家共同分享。

　　一、高度重视语文课堂教学，唤情入文，体验情感，培养学生的感悟能力

　　课前预习课文，初知文章大意，让学生通过认真预习，了解课文的大概，能画出文中重点词句，对于不理解的，要求利用语文工具书来解决，或联系上下文内容，与同桌讨论等来解决字词障碍。还要学生能勾画自己喜欢的、感人的优美句段，多读多悟。这样来锻炼学生的自主阅读能力，又能提高教师的课堂教学效率。

　　二、启发学生读中感悟，关注学生的读书感受，加强课堂上的阅读指导

　　《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，阅读理解能力是以感悟、体验为基础的语文能力”。古人云：“书读百遍，其义自见”，所以文章多读、读熟，并边读边思考，而且还要快速的阅读。一个词一个词地读懂、理解，进而读通全文，读懂全篇文章，读完后想想课文的主要内容是什么，并概括全文大意，阅读是教师、学生、文本三者对话的过程，通过读说练来与语文情感共鸣，阅读的时候，把心放到文本中去，设身处地去读、去想、去感受，教师再因势利导地抓住关键同眼，句子或段落，引导生深入理解内涵，从而帮助学生更深入地体会文章的思想感情和作者的写作意图、写作手法等，同时地就培养了学生对文章的感悟能力。如在教学《索溪峪的“野”》一文中，我便紧紧抓住。①山是野的。②水是野的。③山上的野物当然更是“野”性十足，这三个体现景区特征的句子并引导学生找出体现这三个特征的词语和句子。从而引生概括出文章的主要内容，并通过美读体验作者对大自然的热爱之情，要想真正体会情感的基本策略有以下几点：①有感情地朗读课文，通过富有感情的美读来品味意境，体验情感。②依据文章的主要内容，体验情感。③抓住重点词句段（尤其是带有感情色彩的词句段），体验情感。④读文章想画面，头脑中创设文章意境，通过想象，联想体验情感。⑤读文章联系生活实际，体验情感。⑥揣摩文章的表达顺序，体验情感。⑦借助多媒体课件等现代教学设备，体验情感。

　　三、课后分组辅导，教师可利用课后时间，组织学生一起阅读、分析讨论问题

　　说说读了这篇短文自己都有什么见解、感悟、受到什么启发，了解到文中讲了一件什么事？然后再抽小组代表作问题解答和总结发言。这样优秀学生的解题、分析能力逐渐提高，其它学生的阅读、理解、思维能力也由此被熏陶，在这潜移默化中学会了解答阅读题，并学写读后感和撰写读笔记等。有利于阅读理解能力的提升。

　　四、激发学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯

　　小学阶段应着重以如下渠道培养学生良好的阅读习惯

　　1.阅读时动笔的习惯。（要训练学生养成做各种类型的读书笔记的习惯，如圈点批划、摘抄要点、写读书笔记等。）尤其要动员学生积累课文中精彩句段、优美词语，以及收集在课外阅读和生活中获得的语言材料，多多积累词语、丰富自己的词汇，扩大阅读面、增加阅读量，提高审美情趣。

　　2.读书看报的习惯。教育学生喜爱图书、爱护图书，收藏并与同学交流图书资料，坚持每天读一定量的书报。

　　3.读思结合的习惯，一边读一边想，在读中发现问题，并深入思考、分析，从而解决问题。

　　4.使用工具书的习惯。从而解决疑难问题。

　　还记得著名学者邓拓说过：“古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分重视积累。”荀子曰：“不积跬步无以至千里，不积细流，无以成江海”。重视多阅读，便能多积累、多感悟，语文学习中的积累非常重要，指导学生正确理解和应用祖国语言，丰富语言的积累，培养学生热爱母语的感情，也是语文教师的重要任务，它决定着教育教学质量的提高和学生的语文素养的全面提升。相信在我们师生的共同努力下，定能攻克阅读难题，每一个学生定能爱上阅读。

　　文/官伶俐