新课程背景下高中历史教学设计的对策

　　摘要：当前，我国正处于基础教育课程改革的关键时期，特别是高中历史课程改革。新课程标准中明确了高中历史教学中应以学生为主体，不断提升学生自主创新能力。基于此，加强高中历史教学设计，尤其是教学模式、教学内容以及教学方法的设计。本文在介绍当前高中历史教学现状的基础上，就新课程标准下高中历史教学设计原则及具体实施方法进行了分析。

　　关键词：新课程；高中历史；教学设计；对策

　　自2003年，我国针对高中基础教育课程实际情况颁布了《普通高中课程方案（实验）》，明确了对高中课程中结构、内容、管理、任务、目标以及评价等改革方案。作为作为基础教育课程改革重要组成部分之一的高中历史课程改革[1]，如何解决力解决高中历史教学各环节迫切需要解决的策略问题，提升学生自主创新能力，已成为本次改革的主要目标。基于此，加强高中历史教学设计，尤其是教学模式、教学内容以及教学方法的设计，对于提升高中历史课堂教学质量与效率具有重要意义。

　　一、当前高中历史教学现状分析

　　随着现代化教学技术与设备的不断完善，高中教师教学条件得到了极大的改善，例如幻灯片、多媒体技术等在课堂教学中的应用，有效的提高了教师课堂教学效率。然而，对于高中历史课堂教学来说，受历史课程具有概念性、抽象性、逻辑性等影响，使得部分高中历史教师在传授历史知识过程中以“灌输式”为主，缺乏对学生良好历史时间框架的培养，最终造成学生对课本知识达不到融会贯通效果[2]。

　　可见，在高中历史课堂教学中若一味地应用“高科技”教学手段，不但造成“以教师为主，学生被动接受”课堂氛围更加严重，而且与新课程标准中改革要求背道而驰。因此，提升高中历史教学质量与效率的关键在于改变传统的教学模式与方法，不断充实课堂教学内容，进而可以实现高中历史教学水平的整体提升。

　　二、新课程标准下高中历史教学设计原则

　　结合当前高中历史新课标准要求与教学现状问题，应通过不断完善与优化高中历史教学设计，其主要坚持一下几方面原则，具体有[3]：

　　首先，人类了解和掌握各种知识都经历了“认知-实践-再认知”的过程，这也是教师教学与学生学习所必须遵循的重要规律。因此，在对高中历史教学设计过程中，也应遵循着教育教学原理，强化课程教学设计的科学性、合理性、可行性以及实用性，注重历史基础理论知识与社会实践经验相结合，进而提升高中历史教学设计水平。

　　其次，贯彻实施新课程标准中明确的以学生为主体的课堂教学模式，注重高中历史教学中学生个体需求与个性化发展相结合，并根据学生学习个体差异化开展不同层次的引导与帮助。同时，高中历史教师还应加强学生对历史学习兴趣热情的培养，鼓励和引导学生解决学习中的困难与问题，提高学生学习积极性。

　　第三，高中历史教师应在课前备课、课堂教学、课后考核评价等环节中明确高中历史教学内容、任务及目标，加强高中历史课堂教学设计的规范性，并对教学进程进行合理安排，确保各进程教学目标的科学可行性，积极引导学生参与其中，不断促进课堂教学质量与效率的提高。

　　此外，在高中历史教学设计中，教师应提升学生与自身反思认知能力，引导学生学会自我学习、自我检查、自我评价与自我激励等，这样既可以有效的提升学生自主学习能力，又对于学生自主自律健康人格的形成具有积极作用。

　　三、新课程标准下高中历史教学设计具体实施

　　根据新课程标准下高中历史教学内容、任务及目标要求，为提升高中历史教学质量与效率，可通过实施以下几方面教学设计，具体有[4]：

　　（1）在教学方式设计方面，应转变传统陈旧、单一、落后额高中历史教学方式，采取多样化教学方法，着重课堂教学中探究性教学、体验性教学以及情境性教学等方式的引入，充分发挥出学生主体性，提升学生学习主动创新性。教师还应引导学生加强对于学习方式“学习过程的反思，认真分析学习过程中存在的问题，并提出有针对性的应对措施，以提升教学质量。

　　（2）在教学内容设计方面，应综合考虑新课程标准要求、学生自身学习特点以及教材教学内容等，对高中历史教学内容的范围与深度进行合理把握，对于高中历史教学中技能与知识间的关系进行充分揭示，转变学生传统的学习方式，强化学生对高中历史基础理论、概念等的理解，逐步培养起了学生们自主分析问题、解决问题的能力。

　　（3）在高中历史课堂教学中运用先进的现代化教学技术与设备，例如多媒体技术的运用，加强高中历史教学设计的可操作性、实用性等。通过现代科技元素的引入，既显著的提升了高中历史课堂教学氛围的丰富多彩性，有助于激发学生学习历史的热情与兴趣，又有新的提升了高中历史课堂教学的质量与效率，对于培养学生创新思维能力具有显著作用。

　　四、结语

　　总而言之，新课程标准下对高中历史教学提出了更高要求，高中历史教师应转变传统的教学理念与方法，明确教学目标和优化教学模式，引导学生加强自主学习能力的培养，进而在整体上提升高中历史教学质量与效率。

　　参考文献：

　　[1]姬秉新，李稚勇，赵亚夫，主编：《理解与实践高中历史新课程-与高中历史教师对话》，高等教育出版社，2005年版

　　[2]向丽丽，新课程背景下高中历史教学设计策略探讨[J].考试周刊，2013年，第18期：128

　　[3]何井贤，新课程背景下高中历史教学设计策略初探[J].新课程导学，2013.07：42

　　[4]章志平，新课程背景下高中历史课堂教学中史料的运用与拓展[J].中国科教创新导刊，2012（18）：11

　　张金昌