阅读和写作这样的会议使人们得到全优。在阅读和扫描的话，你就告诉他们试图捕捉的意思。你可以在我们使用手势和面部表情来帮助你表达你想要什么要说的。但在写作，你必须想为了表达自己清楚和精确的，它更多的是词汇和语法部分。在写作上，一是试图反映我学到了什么，那就是，把语言从认识它，利用它。在现代写作理论和写作，我们相信信息是有效的。写作是由语言学家解释为语音符号的另一个重要的和及时的沟通方式和社会之外的声音。从另一个视角，英语写作是一个非常重要和不可缺少的方式来与外国人交流和参与国际事务，在现代社会中，特别是在参与国际贸易和文化交流。书写符号，声音，提供基本信息和交互模式语言是必要的。几乎所有的学生在这里也有很好的写作。是的，他们是害怕的东西，即使是新写的字。但并不意味着人们的事实。
现在面临的问题是，学生在英语中的弱。他们正在努力寻找一些方法来弥补它为了进入大学，但不知道如何。所以这是帮助他们使我的不可否认的责任。为什么学生在英语学习中是如此的软弱更现代的社会？他们为什么恨写这么多年的学习之后？是什么导致了现在的情况吗？为什么他们与那些在高中如此不同？我问自己一系列这样的问题时，我试图分析的原因是什么。认为主要的原因如下：
在学生英语学习的开始，在初中，教师花费大量的时间在系列练习以应付考试或走向另一个极端，那就是，更多地关注学生的听力，口语，阅读，作为写作，他们只是做的少即使忽略它，因为几乎没有机会在考试或学生的沟通。但他们的文章，这占据了很大一部分他们的测验和考试了，全是错---错的话，不当的词或表达，不合逻辑的句子，杂乱的时态和语态等，以及其他一些愚蠢的错误，应为他们的常识，这表明学生们困惑了很多关于词的使用，短语或语法，在许多方面。以上述因素考虑在内，经过仔细的分析，提出了以下解决方案：
A.提高写作在词汇学习中渗透，在类句子的解释和风格分析。
B.使用有趣和简单的写作活动实施之初帮助学生获得关于写一个新的幸福的感觉。
C.雇用更多的活动，对学生的行动和说话写上进一步培养写作兴趣。
D.进一步发展学生的写作从最实际的现实材料的基础上，在教材中的话题。
E.作例子或给每个风格的作品的线索后，他们也想过。
F.欢迎自由写作。
写作来自真实的生活。虽然学生不能进入深刻的社会生活，整天都在学校，甚至是晚上，通过多媒体和阅读，有些学生学习更多或更少的关于这个或那个，但只有部分。如果老师给他们尽可能多的机会去获得的材料，然后认为写作活动可以做。写作是一个过程，写下他们所说，他们听到的思考。在这个过程中，他们必须努力把自己的意思表达清楚、准确。“语言的实现可通过声音为媒介或以书面和视觉符号作为介质的演讲。书写系统现在已经成为一个书面语言是平行于语音学，音韵学，形态，句法和语义”。从研究中我们知道写的是第二个最在人们的交际除了说。当然，因为他们只是有一个模糊的想法，关于如何做它，我应该帮助他们更清楚的知道什么他们会用我所学到的，课程和体验，学生学习如何模仿并学会写特性和令人印象深刻的组合物。“不要运行之前，你可以走”和“熟能生巧”主张是执行这一口号。好的作品将读转为模型和激励别人来鼓励他们取得更快的进展。通过写作活动，提高学生英语水平。问题是大多数学生，即将参加大学入学考试，害怕写作，他们现在不得不面对，写在测验或考试一定标志。为了解决这个问题，解析法和问卷法和几种可能的解决方案。实施虚拟写作可以整合各种语言现象，可以在英国全面改进后通过频繁的实践。数据收集的问卷调查，测试和演练工作，这表明，写作活动是提高学生的英语一点帮助，虽然它并不如预料的那么多。
张洪波
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