浅谈游戏在中专体育教学中的运用

　　1、中专体育教学应用游戏模式的意义

　　1.1、提升课堂教学活跃性

　　体育实践教育传统模式，主体选择的教育内容以及应用的教学方法较为单一。教师在课堂教学阶段中，通常会依据自身经验组织相关教育活动。学生则在学习过程中始终扮演接受者角色，被动的学习知识、参与教学活动。这样一来，将令课堂氛围较为呆板枯燥，令学生较难在教学阶段中获取有效锻炼。与他类教学培训科目比对，体育教学包含显著差异，其更为注重学生在放松自由的状态下从事体育锻炼。主要针对学生意志进行锻炼而非单纯的灌输学生掌握有关理论知识。为此，教师组织课堂教学阶段中，应营造生动活跃的课堂氛围。可引人体育游戏，激发学生积极主动参与热情，令学生从事体育锻炼的基础上，获取丰富乐趣，释放心理压力，感受生活真谛。

　　1.2、锻炼学生思维技能

　　中专体育教学中应用体育游戏，可优先锻炼学生思维技能，令其形成良好的创造力。实践教学阶段中，教师应做好游戏环节设置，令学生通过亲身参与体验，锻炼形成良好的身体素质，并令思维能力水平实现全面升华。体育游戏自身便是针对学生进行的教育和培养锻炼。

　　1.3、培养学生综合品质

　　中专体育教学中科学应用游戏环节，需要对学生进行组别划分，培养学生团队意识精神。令其以集体利益为核心，进而在游戏活动之中广泛的交流、积极的沟通，形成良好的集体意识以及遵章守纪品质。应通过优质教育氛围，锻炼学生综合素养品质，通过游戏模式，令学生积极合作、团结互助，提升集体荣誉感。教学内容层面，应将个人参与项目的比例有所降低。例如，不应过多的引人长跑、投掷球类等体育项目。虽然该类竞技模式在一定层面可锻炼学生形成良好的个人素质，然而该环节欠缺集体游戏项目的互助配合优势，进而会影响体育实践教学效果。

　　2、游戏在中职体育教学中的运用方法

　　2.1、准备阶段

　　开始阶段是为了提高学生的注意力，能尽快地使学生进入状态，在这个阶段可以做“反口令”等一系列的体育游戏，以提高学生的兴奋性。在准备阶段可以做一些准备活动，根据课程的需要选择合适的准备活动。其次就是对课堂常规的要求，要时刻提醒学生明确自己的任务，集中注意力，教师在这方面教学的时候可以选择既有趣味性又能集中注意力的体育游戏。

　　2.2、学习阶段

　　从运动生理学上讲，当人的大脑和身体处于兴奋状态的时候，能够更好的学习体育技术。而体育游戏在游戏的过程中，不断能够舒缓人的关节和韧带，还能增强学生中枢神经系统和内脏功能的机能，在体育技术教学中还能改变课堂学习的气氛，让可让学习变得更加生动活泼，在提高学生参与积极性和兴趣的同时将学生的大脑和身体能够调节到最佳的状态，提高学生体育技术学习的能力。但是在运用过程中，一般不要在开始阶段就采用体育游戏的形式，而是应该在学生熟练的掌握体育技术要领之后，在进行大量技术训练的过程中再使用体育游戏的形式，这样才能达到良好的效果。

　　2.3、结束阶段

　　对于一堂课的结束阶段是非常重要的，因为这关系到学生身体恢复和心理恢复。在这个阶段教师应该以协调放松和轻松愉快的体育游戏放松活动，这样能够使学生快速地解除身体的疲劳和心理的压力，不会给以后的课程带来心理压力，学生对以后的体育教学也不会产生乏味和厌恶。

　　2.4、课堂小结

　　课堂小结对于一堂课的作用还是比较大的，对本堂课开始阶段，准备阶段，知识、技能掌握阶段，到最后的结束阶段教师给予评定，针对课堂所做的体育游戏重点解说一下，口头表述我们所做的体育游戏对我们身体部位的锻炼和对我们需要学习的科目的作用，充分揭示体育游戏的作用，让学生明确体育游戏的重要性，为下次课学生的认真配合做准备。

　　3、体育游戏教学中应注意的问题

　　3.1、注意体育游戏的选择

　　采用的体育游戏应紧贴教学内容，立足于教学进行新游戏的设计，以使学生充分掌握学习的内容。当然，也应鼓励学生自己设计游戏，在具体的实践过程中，根据实际对游戏进行改写，包括规则以及内容，从而是游戏更好的运行，帮助教学工作的顺利开展，例如在篮球比赛规则的学习时，教师可在讲解完具体规则后，举行三人篮球赛，既能够提高学生的活跃性，又可使学生在比赛中获得知识。

　　3.2、要精心组织游戏过程

　　确定好游戏的内容以后，教师就应该充分考虑游戏组织实施的过程中，在这里主要是选择、布置好活动场地，准备好相应的器材，针对游戏过程中学生可能会出现的问题做好相应的应对措施。在游戏开始之前，教师应该向学生详细介绍游戏的名称、目的、相应的游戏规则及游戏的基本要求。在游戏的组织实施的过程中，要及时掌握游戏过程中的变化，在游戏的过程中要多用一些风趣的语言鼓励学生，激发他们参与游戏的兴趣和热情，激发出学生的学生的好胜心和集体主义意识，在游戏当中培养他们的团队协作精神和能力。在游戏组织的过程中还应该根据游戏完成的情况，不断的优化游戏的内容和形式，让每一个学生都能体会到参与的快乐。

　　3.3、注意游戏的组织性和纪律性

　　无规矩不成方圆，如果一个游戏没有规律、规则，那么游戏也不可能成功地开展，更不可能达到教学的目标，比如在篮球比赛中，如果没有规则，那么将会是混乱不堪，甚至导致事故发生。因此，教师在游戏开始时以及过程中，必须强调游戏的规则并要求学生严格遵守。此外，还要加强对游戏的指导。游戏必须在老师的指导下进行，通过老师讲解规则，确保参与的每个学生都能明确规则后进行游戏，老师指导时要对游戏内容充分讲解。

　　3.4、加强裁判评判

　　对于很多游戏是采用比赛的形式进行的，这就要求有裁判进行公正评判，在老师对游戏指导讲解后学生进行游戏，裁判的公正评判能够让学生遵守游戏规则，保证游戏顺利进行。

　　结束语

　　总之，在中职体育教学过程中适当地加入体育游戏，学生对体育教学的内容就不会感到枯燥乏味，有利于学生提高学习的积极性，还能提高学生身体的综合素质。体育游戏在中职学校的开展也是非常容易的，因为体育游戏的内容比较广泛，可以在大多数体育项目中加入体育游戏，同时体育游戏对场地和器材的需求也不是很苛刻，在一般的条件下就能进行。

　　参考文献：

　　[1]周寅飞.简论体育游戏在中专体育教学中的运用[J].科技致富向导，2014，09：275.

　　[2]尹红.略谈中专体育教学与游戏的巧妙结合[J].华章，2014，01：262.

　　◆韩雪刚

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