激发中职学生学习英语兴趣方法探讨

　　本人从事职教英语教学多年，培养出许多优秀的英语人才，他们正在用所学到的英语知识和技能服务于我们的社会。从他们身上我悟道：兴趣是学好英语的关键。因此，笔者认为在英语教学过程中激发学生学习英语兴趣，对提高教学水平、促进教学质量、培养应用型人才有着重要的意义。那么如何培养学生对英语的持久兴趣，使之对英语乐学、善学、会学，笔者认为教师的教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。那么，在职教英语课堂教学中，哪些教学手段能够有效地激发并保持学生学习英语的兴趣呢？下面是我在英语教学实践中的一些做法：

　　1.课堂导入激发兴趣。

　　人们常说教学是一门艺术，而英语课堂导入就是一扇艺术之门。良好的课堂导入是教学成功的催化剂，它能激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，使学生积极主动地参与学习，从而提高课堂教学的效率，达到事半功倍的教学效果。上课伊始，学生会有各种各样的心理，他们拥有强烈的好奇心和求知欲，因而如何在刚开始就抓住学生的心，顺利地转入课堂教学，让学生觉得上课是一种乐趣，使他们变被动为主动，与教师达成一种默契，从而进入最佳的学习状态，这就需要我们教师的引领。因此，在英语教学过程中教师应根据不同的教学内容，结合所教学生的实际，按照不同的教学重点、难点，不同的教学目标、采取不同的导入方法和手段。本人在教学过程中常用的导入方法有：设问、看图、情景、音乐、复习、故事、表演等。导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么、怎么学、为什么要学。另外，教师在选用导入方法时要遵循科学性、实用性、启发性和趣味性等原则。教师要充分考虑学生的特点，不能生搬硬套，要应机形势，因势利导，要做到“备课时有意设计，上课时无意呈现”，要注重以学生为中心，通过多种活动让学生主动参与进来，要“寓教于乐”灵活多变。

　　2.多媒体教学激发兴趣。

　　现代化的教学设施为英语教学提供了先进的技术支持，合理的运用多媒体教学设施，既可以做到有直观的感性认识，又可以加上有趣味的理性讲解，不仅做到直观、趣味，而且使学生易于接受和掌握，进而改变了传统的课堂枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣，真正做到“寓教于乐”。按照学校要求，我校英语教师共同努力，利用假期完成了大部分英语课的课件制作，并用于教学活动中。实践证明，教师利用多媒体教学，不仅使学生更多的了解了中西方文化的差异，拓宽了知识面，而且通过这种新颖的教学手段，带给了他们新鲜的感觉，吸引他们的好奇心，更激发了学习积极性。同时，利用PPT可以加快教学节奏，通过电子教案，把传统的在黑板上板书的内容直接放到屏幕，教学重点可以反复出现来加深印象，达到对知识的巩固。另外课后学生还可以依靠网络资源进行相关内容的补充查询和了解，从而拓展了知识，开阔了眼界。

　　3.游戏激发兴趣。

　　根据学生情况和英语的特点，游戏成为了我课堂教学中必不可少的环节，如：谜语、接龙、触摸物品、猜名、绕口令、拼写游戏等。我们知道要想学好英语，必须不断的进行实践应用，而由于客观及主观等多方面原因，职教生缺少的就是英语实践机会。根据教学计划的安排，中职英语课一般一周四节，有的甚至两节。大部分学生课后更没有实践机会，而游戏恰恰弥补了这些不足，它为我们的学生提供了英语交际的情景和气氛。站在教学的角度，游戏自身的趣味性使它在教学中有着较大的优势。我们教师可以把英语知识和技能的学习融于游戏之中，使知识性和趣味性融为一体，让学生在玩中学习，在乐中领悟。当然在游戏设定上，要力求内容新颖，形式独特，方法灵活，目的明确，气氛活跃。在游戏教学中教师要起到控制的作用，要做好游戏活动前的准备工作，并且保证游戏要在适当的时间出现在课堂适当的地方。由于中职英语教学的复杂和艰难性，教师切忌把英语游戏成为打发课堂时间的工具和消磨时光的手段。英语教学游戏不是简单的为玩而玩，它应直接为教学服务，寓知识于游戏中。学生在参与中不知不觉地复习和巩固了所学的知识。总之，游戏教学在英语教学中的作用是很大的，用得好，将会取得事半功倍的效果。

　　4.竞赛活动激发兴趣。

　　好胜心强、不甘落后是青年学生共同的心理特征。竞赛正是利用这一心理特征而成为激发学生学习兴趣最有效的手段之一。在英语教学中，本人定期组织学生进行各种竞赛活动，可以在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间等进行。竞赛的内容丰富多彩，如书法竞赛、知识竞赛、朗诵竞赛、单词记忆竞赛、单词接龙竞赛、智力竞赛和表演竞赛、英语演讲比赛、故事会等。当然，对竞赛过程和结果的评价要客观、公正。奖励办法也有许多，有时是文具，有时是我自己制作的小奖品，有时是一朵小红花，有时就是一句赞美的话或者全班热烈的掌声，这些都会让学生感到成功的喜悦，从而树立起自信心，激发出巨大的学习热情。

　　5.小组教学激发兴趣。

　　大多数中职学生英语学习基础差，缺乏良好的英语学习习惯，但他们活泼好动，拥有集体荣誉感。针对职教生这一特点，我在英语教学中采用了小组合作式的教学方法，根据学生成绩，把全班分成了几人一组的学习小组，优劣搭配，分工明确，全员参与。利用小组教学使学生一起工作，成员之间相互激励与促进，形成竞争与合作并存的人际关系，每个成员间的相互依靠，有着组荣我荣，组耻我耻的感觉。实验证明，小组教学是改革英语教学，提高学习效率的一种有效实用的方法和途径。通过自主学习使学生学会对自己的学习负责，通过合作学习增强学生的团队意识，培养协作精神，提高协作能力，而更重要的是激发了学生学英语的热情。

　　总之，在职教进行英语教学，要以培养学生的学习兴趣为先。学生英语语言应用能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，要想达到这一目的，需要我们教育工作者不断的探讨、尝试和研究，经过不懈的努力，我们相信职教英语的改革一定会得到有效发展，教学水平将不断提高。

　　◆刘文静