试论大学生党员的自我教育——以川北医学院为例

　　党的十八大报告对全党提出了自我教育的要求，指出全党要增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。自我教育能力的不断增强是党员自我净化、完善、革新、提高的基础保障。大学生党员是党员队伍中特殊而重要的群体，是青年学生的先进代表和模范榜样，提升大学生党员的自我教育水平，将有助于提高整个党员队伍和大学生的整体素质。研究大学生党员的自我教育成为全国、全党、各高校关注的重点。

　　一、大学生党员自我教育的特点

　　1、思想成熟，自我教育意识强

　　成为一名正式党员需要进行严格的程序审核，包括思想政治理论学习、党校培训、积极分子培养、发展为预备党员、转正。严格的程序审核丰厚了大学生党员的思想政治素养，锤炼了党性。使得大学生党员的思想比普通大学生更加成熟，责任感更强，理想信念更坚定。时刻注意自己的言行，看清自身的优、缺点，按照标准要求自己，不断学习进步。以川北医学院临床医学系为例，每次发展党员，首先要进行党史知识考试和素质量化考核，考核成绩优秀者才能进入下一轮程序。在预备期满后，要进行转正答辩，要求答辩者准备幻灯片，将自己预备期一年的学习、表现情况展现出来，由正式党员和群众评议员现场举手表决是否同意转正。严格的审核程序确保了党员队伍的纯洁性，使得自我教育的意识不断增强。

　　2、综合素质高，目标明确

　　大学生党员是青年学生的先进代表和模范榜样，他们普遍综合素质高，易于学习思想政治理论，更易于理解、支持党和国家的大政方针。同时作为党员队伍中特殊而重要的群体，肩负历史重任，是我党新生力量和后备干部的重要来源，由此，大学生党员自我教育的目标也较为明确。他们的自我教育既有对自我的塑造和不断提升，更是站在实现共产主义和更好地为人民服务的高度确立自我教育的目标。大学生党员较高的综合素质，使得自我教育的目标更易实现，明确的目标则更进一步提升了综合素质，形成良性循环，引导大学生党员自我教育持续、健康地进行。

　　3、组织管理工作到位

　　目前各高校高度重视大学生党建工作，对大学生党员的教育管理活动开展的较为规范。学生党支部及时组建并定期开展党组织生活，让大学生党员自我教育有组织保障和监督。川北医学院临床医学系每次党员发展结束，就立即组建或调整党支部，并安排相关老师进行指导，同时为大学生党员自我教育提供了丰富的学习资料和信息资源，如“党员书屋”的建设、优秀大学生党员风采展的举办、大学生党员骨干熔铸营的建立、“党员之声”网络平台的搭建，都为大学生党员自我教育提供组织保障和活动载体，确保了大学生党员自我教育的质量。

　　二、大学生党员自我教育的模式

　　1、个体自我教育模式

　　个体自我教育模式是指大学生党员以主体的身份自觉地以自我作为教育的对象，通过认知自我、评价自我、反馈自我、控制自我、学习自我、完善自我等不断循环的教育过程来进行的自我教育。这种模式由大学生党员个体发起、实施、评估，自我教育的目标、手段、方法、途径等都是大学生党员个人选择并制定的，是大学生党员个体主观能动性的充分发挥。具体的表现形式有：自学、自修、自检、自鉴等。我党历来重视党员个体自我教育，如开展自我批评、鉴定自我修养、进行自我总结等。作为党员群体中的一员，大学生党员应将我党重视个体自我教育的优良传统发扬光大，尤其当今社会形势下，各种思潮不断冲击，竞争异常激烈，诱惑层出不穷，大学生党员更应该加强个体自我教育，时刻保持党员的纯洁性和先进性。

　　2、集体自我教育模式

　　人是社会中的人，具有社会属性，不能脱离集体而孤立存在。同理，个体自我教育也不可脱离集体自我教育而孤立进行，而是同集体自我教育有机地结合起来。在高校，班级、学生会、社团、党支部、宿舍等集体的存在，使大学生党员在集体中学习、生活，形成集体观念，产生集体荣誉感。而集体良好、团结的氛围对大学生党员的思想行为产生激励性、指导性、渗透性等作用，通过这种集体的力量不断增强大学生党员自我教育的自觉性，提高大学生党员自我教育的水平。大学生党员既是集体的一员，也是集体的主人，能在集体中学会自我管理，自我管理的过程也就是自我教育的过程，使大学生党员的自主意识和自控能力不断增强。既然是集体，势必会产生成员之间的对比和评价，大学生党员在集体中通过和他人的对比，加深了对自我的认识、正确评价自我，不断学习、修正，在集体教育中提高了党性觉悟。

　　3、朋辈自我教育模式

　　朋辈教育是指具有相同背景、相似年龄的伙伴或群体，利用朋辈的影响力，在彼此间传播思想、知识或技巧，达到相互交流、学习的目的。在高校，朋辈之间的交流和影响尤为突出。大学生党员朋辈自我教育模式通过借助朋辈正能量的影响力，引起思想上的共鸣，有效提高了大学生党员自我教育的能力。

　　4、榜样自我教育模式

　　榜样教育是借助于影视、文学和现实生活中的榜样形象，以正面人物的优秀品质和模范行为向受教育者施加影响的教育方法。由于榜样的形象高大、典型，说服力强，因此大学生党员榜样自我教育模式效果好，感染力强。在党组织生活中，可通过播放全国优秀党员模范的视频资料来教育大学生党员，大学生党员通过学习榜样的事迹和思想，以榜样的标准要求自己以达到自我教育的目的。也可邀请一些老革命家来高校开展座谈会，让大学生党员近距离的接触榜样，感受榜样的力量，这种榜样自我教育模式以其生动、极具感染力的形式，拉近大学生党员同榜样的距离，教育效果更佳，在参照榜样的过程中锤炼党性。

　　参考文献：

　　[1]黄轩庄.试论大学生党员的自我教育[J].高校辅导员学刊.2012(01).

　　[2]黄月圆.大学生党员自我教育的特点及方法研究[J].兰州教育学院学报.2013(06).

　　[3]黄月圆.大学生党员自我教育的模式探究—以桂林医学院为例[J].职业时空.2012(02).

　　基金项目：

　　本文系2013年度川北医学院青年项目大学生党员开展自我教育的模式研究项目部分成果，项目编号为CBY13-QN01。

　　◆李美娟