新课改背景下小学语文激情教学的作用与实施策略

　　引言

　　小学处于教育的初级阶段，学生的各项能力还处于发展阶段，假如此时采用枯燥单调的教学方法，将会影响学生今后的发展。因此教师应当采用新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升教学水平。在小学语文教学中运用激情教学，就能够充分的调动学生的主动性与积极性，为学生创造良好的学习环境，培养学生的学习能力。在新课改背景下，小学语文激情教学能够活跃课堂气氛，使学生在愉悦的环境中学习，提高学习质量。

　　1.小学语文激情教学的作用

　　激情教学通常是运用饱满的精神状态与真挚的感情通过交流将教学中的各项要素结合起来，有效的完成教学任务，激发学生的学习兴趣，使学生的潜能得到开发。小学语文激情教学的作用主要有以下几点：

　　第一、能够提升教学效率。激情教学属于一种持续时间较短的状态，从心理学角度看，激动一般是指激动兴奋的心情，在此种状态下，人们能够将自己的注意力集中在眼前的任务中，会自动隔绝外界的干扰[1]。在小学语文教学中，运用激情教学，就能够有效的调动学习的主动性，提高学生接受知识的能力，改善教学质量。

　　第二、能够激发学生的学习兴趣。活泼的课堂对于学生产生的影响较大，在语文教学中，假如教师没有运用趣味性的教学方法，只是照本宣科，就会降低学生学习的兴趣。而激情教学能够调动教师的情感，培养学生思想道德品质，且还能够帮助小学生树立健康的人生观与价值观，激发学生的学习兴趣。

　　第三、能够体现学生的个性。众所周知，传统的语文教学模式通常较为保守，且在教学的过程中是以教师为主体，会影响学生个性的展现。而激情教学通常包含了多方面的内容，能够培养的个性，且还能够帮助学生扩展思维，培养学生的创造力与想象力，为语文教学提供良好的保障。

　　2.激情教学的策略分析

　　2.1 运用多媒体技术进行教学

　　在日常教学中，小学语文教师应当充分的运用多媒体进行教学，以此适应时代的发展，为学生的健康成长提供必要支持。例如在学习人教版小学五年级语文《变色龙》时，就可运用先进的多媒体手段为学生播放一些与变色龙相关的纪录片，以此培养学生观察事物的能力，且能够激发学生热爱自然的积极性。观看完短片后，教师可让学生总结经验，并将其运用到日常生活中，留心身边的动植物，让学生更加爱护自然，能够在轻松的环境中学习，以此实现教学目标[2]。由于小学生活泼好动，对于颜色鲜艳的事物有强烈的兴趣，运用多媒体技术展现一些与文章相关图片，就能够引发学生的学习兴趣。例如在讲解《秋游》一文时，教师可先播放关于秋天景物的短片，此时教师可提问：“同学们通过短片发现了什么？”学生回答“蓝色的天空，金黄色的稻谷，还有红色的枫叶”，此时在导入文章的内容，就能够使学生将兴趣转到学习中，实现教学目标。

　　2.2 创立教学情景

　　小学语文与其他的科目不同，想要增强语文教学的效果，就应当在教学的过程中融入激情，激发学生的学习兴趣。在日常教学中，教师应当将学生作为主体，以学生的需求为中心，通过合理的教学方法来提高学生的学习效率。学生的日常学习与教师的指导息息相关，而教师的教学工作也需要学生的配合，运用激情教学的形式，能够有效的将二者结合。在学习童话故事或者古诗词的过程中通常需要会接触一些情景交融或者抒情的句子，这些作品中融入了作者的情感，因此学生需要用心感受，体会作者想要表达的思想。例如在学习《骆驼和羊》的过程中，就可先提问“同学们，你们见过骆驼吗？”然后展示出骆驼的图片，继续提问“骆驼都有什么特征呢？相比之下，羊有什么特征呢？骆驼和羊之间又会发生什么有趣的事情呢？”随后可让学生分角色朗读课文，分析羊与骆驼的长处与短处，如此便能够加深印象，帮助学生快速的理解骆驼与羊的区别，提高学习效率。

　　2.3 展现教学艺术性

　　在日常教学中，教师还可采用新颖的教学方法展现教学的艺术性，用激情的语言使学生感受到学习的乐趣，将沉闷的学习氛围转变为愉悦的氛围。例如在学习《烟台的海》时，教师可先声情并茂的朗读课文，随后带领学生朗读课文，使学生理解文中的意义，感受到海洋的特点，比如春天的海充满希望，夏天的海热情奔放等，在阅读中使学生感受到海洋的魅力。在小学语文教学的过程中，必须展现出教学的艺术性，使学生能够融入课文中，感受到文章表达的情感，以此提升学生的阅读理解能力。

　　2.4 采用新颖的教学手法

　　在日常教学中，教师应当采用新颖的教学手法，改变传统的、一成不变的教学方式，激发学生的学习兴趣[3]。兴趣是吸引学生学习的关键要素，因此在教学过程中，教师应当为学生创造良好的学习氛围，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。例如在学习《花瓣飘香》一文时，教师可运用多媒体播放花朵的照片，并配上轻柔的音乐，在这样的氛围下朗读课文，就能够使学生印象深刻。通过阅读课文，学生就能够理解课文的意思，沉浸在美好的教学情景中，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。此外，在日常教学中，教师还可运用肢体语言来触动学生，再通过富有激情的语言来感染学生，使学生与教师产生共鸣，形成良好的学习环境。

　　3.结束语

　　综上所述，激情教学能够有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。在日常教学中，教师可从运用多媒体技术进行教学、创立教学情景、展现教学艺术性以及采用新颖的教学手法几方面入手，以学生为主体，引导学生进行学习，以此提高教学质量。

　　参考文献：

　　[1]林伟和.以美激情，以美育人——谈小学语文教学中的审美教育[J].科教新报(教育科研).2010(15)

　　[2]梅聪玲.合理使用多媒体为写字教学“锦上添花”——浅谈多媒体在一年级书法教学中的规范运用[J].浙江教育技术.2011(05)

　　[3]黄翠.用生活化的语文教学激发学生智慧的灵光——例谈生活化教学活动在语文课堂中的有效运用[J].现代阅读(教育版).2013(02)

　　◆姜逢云