如何有效批改小学数学作业

　　常规而言，老师批改作业只是将对错标注出来，方式比较单一，笔者就此进行了小有成效的探索，方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力，用得不好会流于形式，甚至造成学生的心理负担。在这里介绍几种批改作业的策略。

　　一、分项评价

　　作为老师，布置的作业往往都是为了检验学生们对所学知识掌握的程度，所以批改作业也是围绕这一目的，为此，老师们应该把作业进行分项评价。

　　比如，作业完成得不但全面，而且知识点准确，所列算式贴合题意，解答步骤完整，结果正确，书写清晰整洁，格式规范，这样的作业就完全得非常好，老师们就会打出A+，作为对此作业的肯定与表扬；除此之外，解答和步骤正确完整，但书写欠佳的，老师会给予A，或者格式不规范的，给予A-，以此强调作业不足之处，解答错误的，则批示B，细分又可分成B+，B，B-等，这样简单的分项，可以让学生有重点地进行修正，从而改正不足之处。

　　二、鼓励上进

　　众所周知，学生们的学习能力不同，作业完成情况也不一而足，良莠不齐，个别学生学得比较吃力，作业完成得也相对差一些，造成这个结果的因素有很多，作为老师，则要尽全力帮助学生改变这一情况，不断进步，这个过程要比想象中难很多，所以，我会建议老师们在批改作业上多费心些，采取客观评价与鼓励上进相结合的批改策略。当这部分学生通过努力，已经在作业某个方面提高和进步时，既然没有完全做对，老师也应该不失时机地适当抬高评价等级，鼓励他们，使其体会到进步的快乐，从而调动其学习的积极性。

　　比如我班有个同学小毛，成绩一直不太好，每次我布置的作业完成得都不理想，比如10题，他甚至于错8道题，原因比较多，所以也不能完全怪他，有一次我在教学“梯形的面积”，那节课小毛听得非常投入认真，兴趣浓厚，积极举手发言，看到他这样我感觉很难得，课后布置的作业里，关于梯形面积计算的6道题他做对了5题，这样的进步对他来说已经非常不容易了，所以我在批改作业的时候，给他打了个A，以显示出对他的鼓励，此后他的作业，每次都有不同程度的进步。我也遇到过平时做作业非常好的学生，偶然出现零乱和潦草，甚至不少错误，这时候我没有批改作业，而是找他聊天，得到他家里出事，学生的情绪一直比较低落，我和他沟通，表扬了他遇事没有耽误学习的精神，而后让他检查改正作业后再交上来，情况就大有改善了。

　　三、一题多改

　　学习要温故知新，是一个循序渐进的过程。大多数学生都是一点一滴积极，一遍遍改正，才使作业达到较高水平，得到自己满意的批改等级。一般而言，为了调动学生对作业质量的积极性，我采取一题多改，逐次提高等级的批改策略。批改后的作业发给学生后，如果他们能够及时纠正错误，或者补充更好的解题方法，我视情况给以提高等级。而且会在不同的情况下做一些不同的批改，加些针对性、启发性、鼓励性的眉批。

　　例如，有一位学生做38×299+38时的计算为：“38×299+38=11362+38=11400”，老师评了中等，并眉批道：“得数正确，但可以简便计算。你再想一想！”学生补了一种算法：“38×299+38=(38×300-38)+38=11362+38=11400”。老师为她提高了等级，又批道：“你跨出了可喜的一步！继续加油！”还在题目中38下边划了红线，以作暗示。果然，学生又补了一种算法：“38×299+38=38×(299+1)=38×300=11400”。老师为她再次提高了等级。

　　四、协商批改

　　作为老师，需要实事求实地批改作业，对学生的水平有客观的认识，但同时，因为学生自身的一些原因，容易出现弄虚作假的现象，比如作业抄袭，甚至代做等，一般来说，老师对学生们的作业情况都有大致的把握，出现意外情况时，比如平时做得很差作业的学生，突然间做得非常好，又如，有的同学解题过程很特别，很简略，而结果是正确的。这是一种结果的偶然巧合还是一种新颖别致的解法呢？老师不能伤害学生的自尊心和学习积极性，但同样要禁止抄袭作业的现象发生，这就需要老师们，积极和学生沟通，了解实情情况，从而做出正确的判断，在批改作业方面，就可以采用协商批改的策略。

　　五、暂不评判

　　学生的知识基础、智力水平和学习态度是不平衡的，再优良的学生也有失误的时候，所以，当学生的作业错误过多，过于严重时，为了避免学生作业等级太低从而导致心理压力过大，甚至产生消极心态和恶性循环，我们就可以暂不评判等级，等学生弄清楚错误原因，重新补充更正之后，老师再对作业进行批改。

　　作业是学生学习的一项经常性实践活动，而批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程，也是教学过程中不可或缺的环节。所以，老师批改学生作业的过程不是一个简单机械性的重复劳动，而是一种复杂的、具有创意的过程，需要老师凭着对教育事业的执着追求，对学生的高度负责，才能够把学生的作业批透，获得教学信息反馈的第一手资料，为课堂教学打下基础。

　　◆马兰青

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