新课改下小学教学管理的对策性研究

　　随着新课改的逐步推进，小学教学管理取得了不少成绩，但在教学管理内容、教学管理方式、教学管理制度等方面存在不少问题，致使小学生课业负担重，教师成长缓慢等恶果产生，因此有必要从思想认识、管理方式、教学管理制度等方面做出对策分析。

　　一、教学管理中处理好各种关系

　　1.教学管理的有效性与规范办学之间的关系。狠抓教学管理，提升教学质量，规范办学是前提，遵循教育教学规律，遵守教育法规，遵守各级主管部门的规范和要求，在规范办学的基础上，强化教学管理的精细化、科学化，进而提升管理的有效性，不断提升管理的质量。

　　2.教学管理与推进素质教育之间的关系。规范的教学管理，需要的是管理者的智慧、精细与科学，其中必然包含素质教育所倡导的诸多要素，比如，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣等，这是以学生的学习力的提升为最终目标的，也必然外显于学生的优异成绩。

　　3.教学管理与减轻师生身心负担之间的关系。教学管理的有效性应着眼于减轻师生的身心负担，根本应该是提高课堂教学的有效性，激发学生学习的兴趣、激发教师改进课堂教学方式的兴趣。使师生在乐教与乐学的状态下共同成长。

　　4.教学管理与促进教师专业化成长之间的关系。加强教学管理能够体现并作用于教师的专业化成长。教师的专业化成长不仅仅只限于学科的专业知识及技能，更包含有与时俱进的专业理念、多元化的知识结构、履职的各种能力以及教师的人格魅力等，这也正是教师的最大价值所在。

　　二、强化小学教学管理认识

　　强化小学教学思想的管理是解决问题的前提。学校校长对工作的领导首先是对教育教学思想的引领和把握，他决定学校是否具有科学的办学理念、正确的办学目标、规范的办学行为、有效的办学手段。关于强化小学教学思想的管理主要是指校长通过一系列的手段与措施，加强对师生的理念引领、思想塑造以及文化意识的建构，进而形成学校共同的文化导向、精神追求及价值取向。教学思想管理的重点包括：巩固思想及落实政策、强化以教学为中心的思想、树立为学生终身发展奠基的综合育人观、践行以人为本与合作共生的理念、重视学校文化的建构。

　　三、重视教学管理的体系建设

　　重视教学管理的体系建设是解决问题的基础，主要包括：建立健全学校教学管理机构，小学的教学工作大都由校长负总责，分管教学的副校长和教学主任具体抓，其他职能部门配合抓，形成了校长-副校长-教学处-教研组-教师的垂直教学管理体系，职责分工明确、管理有序；打造高素质的教师队伍，学校坚持为教师的专业成长搭建平台，坚持以人为本，营造简单、和谐的人际氛围，建立积极进取的管理机制。

　　四、强化教学管理制度

　　强化制度管理是解决问题的根本。为保证了教学工作的有序进行，学校必须确立各项教学管理制度，学校的教学管理制度主要包括：

　　1.教学常规管理制度。教学常规管理的内容主要是指教师“教”的常规，学生“学”的常规和管理人员“管”的常规。教师通过施教，学生通过受教，形成双边教学活动。另一方面教师的教又要通过“管”对学生的学施加影响。那么，作为“管”理者，既管教又管学，另还要在教与学两者之间进行反馈调节，从而，保证教与学的良好实施，保证教学常规管理过程的良性循环。

　　2.校本教研制度。校本教研的目的是推进新课程改革，提高教师素质。所以，校本教研应立足于教学中发现的实际问题上；着眼于理论与实际的结合上；切入点要放在教师教法和学生学法的转变上；生长点应该是学生的发展和教师的自我提升。校本教研主要形式有自我反思、同伴互助、专业引领。校本教研具体制度包括：微型课题研究制度；教研组建设制度；学校“青蓝工程”制度；青年教师培养制度；教师观课、评课制度；校本课程的研发及使用制度。

　　3.教职工工作考评制度。学校应根据本校教师教学工作的实际情况，制定出能够促进教师专业成长和自主发展的教师工作考评制度，制定恰当而有效的教辅人员工作考评细则。以不断激发教职工工作的热情和积极性。

　　4.教学设施设备管理及使用制度。教学设施及设备是学校的主要固定资产，各教学功能室、教学设备及仪器均指定专人负责，专人管理，做好财产登记、造册。并制定出规范的管理及使用制度。学校在落实制度时，要坚持以人为本，最大限度的发挥出制度管理的规范性、约束性与激励作用。

　　五、注重教学计划管理

　　注重教学计划管理是解决问题的保证。教学工作计划主要包括学校的教学工作计划，各学科备课组工作计划和学科教学计划。这三种不同层次的计划反映了教学管理的三个不同层次，教学计划管理是教学任务层层落实的重要保障。

　　1.学校教学工作计划。学校教学工作的计划的制定首先要落实国家教育方针，落实上级教育行政部门有关文件规定，不能与方针政策背道而驰，还要结合学校实际情况及学生的培养目标。制定出的工作计划，目标任务要明确，还要有具体工作内容，最好落实到各个月份，一目了然。

　　2.教研组工作计划。在学校工作计划的基础上，结合本年级、本学科的实际情况来制定教研组工作计划，一般由备课长带领大家具体操作，它是学校工作计划在教研组的具体体现。制定教研组工作计划的目的是推进课堂教学改革，提高教学质量，促进学生发展。

　　3.教师学科教学计划。在每学期的开学第一周，学段长和备课长要以级部教研组为单位组织教师集中深入学习新课程标准、进行教材分析及学生学情的状况的了解，在此基础上制定好本学科的教学进度表、填写教学计划并交至教学处备案。以便学期中跟进检查。教学管理中关于学校计划管理的关键点在于：科学、宏微观并重、有效地制定各类计划，在计划实施的过程中教学管理人员是应进行有效的监控、调控与指导，学期末，对计划的落实进行了计划目标与其达成度的对照自查，是否进行了认真的反思和工作总结。

　　此外，加强教学质量监控管理。教学质量监控是对教学过程中的各个环节进行系统监控。是教学管理的重要内容之一，科学的教学质量监控是提高教学质量的重要保证，加强教学质量监控管理是解决问题的关键。主要措施：构建立体教学质量监控体系、落实全面教学监测管理。

　　结语：

　　小学教学管理作为学校管理的重要组成部分，也是学生学习认知并培养学习兴趣的重要阶段，因此我们必须从思想与行动上注重教学管理的实行，最终提高小学教学质量与小学生的综合素质。

　　◆李逍 宋美娟

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……