班主任工作之我见

　　班主任是全班学生的组织者、引导者和教育者，是学生健康成长的指路人，是联系班级各科任老师的灵魂和纽带，也是沟通学校、社会与家庭的桥梁。可见班主任肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，其工作的好坏直接影响着未来的人才培养。那么如何做好班主任工作呢？下面结合自己的工作实际，我来谈一谈做好班主任工作的一些体会。

　　一、爱生如子是做好班主任工作的关键。

　　陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱是教育的润滑剂，爱是班主任走进学生的法宝，学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样。学生只有感受到教师的善良的真诚的心，才乐于听老师的教诲，正所谓“亲其师才能信其道”。作为班主任在工作中要运用情感和爱来引导、教育学生，以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意的为学生服务，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，既做学生的家长又做学生的知心朋友。在学生认识或行为上出现问题时，要“晓之以理，动之以情”，不能动辄对学生斥责、讽刺、挖苦，甚至侮辱、体罚或变相体罚。日常生活中，我关爱每一个学生，比如在做操的时候，我站在班级前面，微笑地注视他们，或者走到某位调皮的学生面前为他整一整衣领，拍一下肩膀；学生的文具不小心掉到地上，我会弯下腰悄悄为他拾起；当学生生病时，我会给学生买药、送热水。这对学生来说，都是无比幸福的回味，而且会发自内心地感受到老师的关爱，我相信，学生感受到了老师的关爱，也一定会回报老师更多的爱。如果每个教师都能如爱自己亲人般的爱学生、每个班主任都能带着如教育自己子女般的态度来教育自己的学生，那么，每个孩子都将会很优秀。

　　二、严格要求学生是做好班主任工作的保证。

　　学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理。“木受绳则直，金就砺则利”、“不立规矩，难成方圆”。一个良好的班集体，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。班主任应当按照学校的要求，结合本班的实际情况，制定出严明的纪律。我接手班班主任的第一天起，就制订出非常细致的班规，在班会课宣读讲解，并经过全班同学表决通过。当有学生违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明，公正开明，这对一些平时纪律比较散漫的学生起到了一种警示作用，对于好学生起到了鼓励作用，从而树立了良好的班级风气。

　　三、班主任要有较强的组织管理能力。

　　班主任作为班级的最高领导者，要起到总揽全局的作用，班主任的班级组织管理能力尤为重要。班主任要在班级内组建一个健全的、优秀的班级干部组织，并且培养他们的工作能力、组织能力，使他们明确目标，树立信心，负起所分配的工作责任，这样不但会减少班主任的工作量，而且能够锻炼学生的协调能力，真正让学生们学会自己想办法、出注意、做决定，真正让他们体会到自己在班级中的主人翁地位。这不仅能调动了学生的积极性，发挥了学生的聪明才智，更能够充分体现“以人为本”的教育理念。

　　四、班主任管理要注意细节。

　　“千里之提，毁于蚁穴”、“细节决定成败”。班主任工作是一件琐碎的事情，一个班级那么多学生，每个人都有自己的特点，要想做好这一项工作，必须要做生活中的有心人，注意观察每个学生的一言一行，及时发觉学生身上存在的问题，及时地加以解决纠正，否则，一个粗心、一次大意就有可能会影响到孩子的一生。平时我对学生要求很“苛刻”，甚至一点小小的错误都不放过，比如，进入我们的班级一定要着装整洁、不穿奇装异服，要定期理发，不留怪发，男生不留长发，女生不戴饰品，要勤剪指甲，不乱扔垃圾等。虽然这都是一些小事，但在做的过程中，可以提高学生的素养，培养学生良好的习惯。

　　五、班主任要学会赏识和激励。

　　俗话说：“水击石则鸣，人激志则宏。”恰当巧妙地运用激励法，往往会收到事半功倍的效果。事实上，每个学生都有自尊心，都希望别人能尊重自己的人格，绝大多数人的内心都想常常得到别人的称赞。孙子曰：“赠人以言，重于珠宝，伤人以言，重于剑戟。”激励他人就如在和煦的阳光下，雨露滋润禾苗，它能使濒临枯萎的小草重现生机，能使他人在愉快的心情下茁壮成长。因此，班主任应尽可能挖掘学生的闪光点，找出可赏识、可激励之处加以称赞。有时，班主任一个赏识的眼神，一个动作，一句话语，可能令学生一辈子难忘。

　　六、班主任要注意自己的行为规范修养。

　　“学校无大事，处处有教育。”教师的劳动就是通过自身的各种行为来影响学生的过程。正是由于这种工作特性，使得教师的言行受到广泛的注意，也最能够产生感染力，身教重于言教。马卡连柯曾说：“教育工作者和学生一样，需要说话的时候才说话，需要说多少就说多少，不随便伏在桌上，不随地吐痰，不抛掷烟头，不把烟灰抖在地板上……”，他甚至认为“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的老师，已经失去了当老师的资格。”由此可以看出，作为班主任，应该比其他任何职业的人都要严肃认真，使自己的行为举止更加高尚纯洁，语言更加尽善尽美，要求学生做到的，自己必须首先做到做好，时时、处处、事事给学生以楷模作用，潜移默化地影响着学生，以自己活生生的高尚人格去塑造学生，促使学生的道德得以升华。总之，班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任拥有爱心，一心一意为学生着想，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，做学生的行为楷模，班级管理定会象星星之火，可以燎原，我们的班主任工作定会做得很好。

　　参考文献：

　　﹝1﹞张跃刚主编《中学教育学》山东大学出版社2011.1.

　　﹝2﹞《中国教育科学探索》2005（6）

　　﹝3﹞《新课程（教研）》2011（4）

　　◆裴存芝