浅谈提高中专数学课堂教学质量的有效对策

　　摘要：随着我们国家教育事业的发展，对于实用性人才的培养显得越来越重要，出现了越来越多的中专学校。它们可以说是当今培养技术性人才的主力军，给企业各部门提供了技术性人才。同时，在中专学校，除了上专业课给学生们提供专业知识外，数学课对于他们而言也是极其重要的，而对于他们而言，由于各方面因素的影响，中专学校数学课质量不高，学生对上数学课积极性较差，这个现象让人们备受关注，接下来我们将针对中专学校数学课堂存在的不足进行调整。

　　关键词：中专 数学课堂 教学质量 对策

　　数学课作为中专学校培养实用型人才的重要力量，对于它的教学是人们不可忽视的。但是鉴于现在中专学校招收学生参差不齐和老师教学观念差，导致中专学校课堂效率低下，学生缺乏对学数学的积极性，所以学习质量也就很低下。因此要抓好中专数学课堂，首先必须要对老师进行培训，让老师端正教学态度，让他们认识到中专生的作用以及自己所教课程的重要性。由于中专教学存在的很多不足以至于中专生与普通高校的学生存在较大差距，当这一部分学生由初中进入高中时，他们可以说是重新站在了同一条起跑线上，他们学习的东西是与初中不同的，在这种情况下中专生应该增强自信心，努力去提高自己。数学作为中专学生学习最重要的课程之一，他主要培养的是学生的一种逻辑思维能力，这种能力无论是对他们今后的学习还是工作都会产生及其深刻的影响，所以本文将针对如何来提高中专数学课堂效率提出探讨。

　　一、当前中专数学课堂教学分析

　　我们大家都知道，中专生都是中考筛选下来未能进入普通高校的一部分学生，这一部分学生有的因为在初中未能认识到学习重要性而没有好好学习以至于被中考门槛挡在门外，还有一部分就是考试失利而未能进入普通高校的学生，所以他们在进行学习的时候会缺乏耐力与自信心，再加上中专学校氛围的影响，使得他们学习的尽头也不是很足，这是当前我们中专学校存在的较为普遍的问题。学习关键在于学生学习的兴趣与对学习的关注度，而中专生面临的是走进社会去参与工作，一般他们会认为只有专业课是最重要的，是需要好好学习的，这就导致了他们学习数学的心态就不是特别端正，要解决当今中专生数学学习差的现状，端正学生学习数学的态度被列入榜首。

　　当然，我们不能说当前中专生对于学习数学存在问题的现状完全处于他们自身，学生的观念受老师的影响是很大的，所以我们要说之所以学生不重视数学学习是，可能老师的教学方式也有问题。数学是中专生学习技能要必须学好的一门课，老师在授课的时候一定要鼓励学生，激发学生学习数学的兴趣，对自己的学生多进行正面的引导，让他们端正自己的学习态度，了解到数学学习的重要性，只有这样才能使得数学学习有一个很大的进步。还有一个方面就是，学生可能认为自己在参加工作的时候又不要算数，学习数学是画蛇添足的表现，认为数学对自己工作的实际没有一点点作用，以至于提不起学习兴趣。这是一种错误的想法，让他们学习数学关键在于想要培养他们处理问题的一种思维能力y，而并不是真正要让数学运用到工作中。这就要求老师在授课的过程中必须对学生穿插这一部分知识，这就是当前中专生数学学习存在问题现状的分析，接下来我们将针对这些问题提出解决对策。

　　二、提高中专学校数学教学课堂质量的对策

　　针对目前中专学校数学学习存在的问题，不同的学校肯定有不同的问题，但是我们不能够去做到全面的探讨，只能在对事物进行分析之后以偏概全的提出几点意见：

　　(一)深入浅出，培养学生数学学习的兴趣

　　对于任何一门科目的学习，要想让学生学的好关键就在于要去培养老师教学学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。与初中的数学相比，中职教学更加强调的是数学学习的实用性和思维性，比起初中数学要难度更大，这是导致学生学习缺乏兴趣的关键因素，由于大的难度让学生缺乏学习的信心，而且觉得这一门课太过于枯燥、乏味，从心底里排斥这一门课。这样一来就要求老师教学要加强有效性，适当的对自己的教学方式进行改革，采取新颖的教学方式或者是教学用具，激发学生听讲的兴趣。同时应该根据中专生的特点来备课，制定合适的教学内容，同时列举一些实例让学生可以耳目一新，活跃课堂气氛，增加学生对于数学学习的认识。此外，老师应该事先做好备课，尽可能把课本上的内容做到深入浅出让学生可以更好的理解，为他们营造好的课堂情境，这样课堂效率会更高。

　　(二)丰富教学形式，提高学生学习积极性

　　我们大家都知道，传统的教学形式都是老师在黑板上讲课，学生坐在下面听讲，教学模式单调乏味，对于中专生来讲，要在无聊的氛围下好好听讲是不大可能的。这就要求数学老师要丰富教学形式，采用多媒体，把图片、影像、音频等各种各样的内容呈现给学生，给学生营造动态的教学内容，让学生在轻松的氛围中得以掌握知识。或者是老师可以和学生互动，在提出问题后让学生自主探讨，分成几个小组，最后各组选派代表进行讲述自己小组的观点，从而让每个学生都可以参与到课堂中，提高学生学习积极性。

　　(三)作用分层教学，落实因材施教

　　即使都是中专学生，他们的学习能力也是有差距的，并且每个学生都有自己独特的个性，老师不能够以偏概全来对学生进行教学，老师应该多与学生沟通，了解每个学生的个性特点，并根据他们的特点来展开一对一谈话，让他们能从心里接受数学学习。采取分层教学，既可以满足优秀学生的求知欲，又可以带动后进生好好学习，通过因材施教让每一个学生学习的兴趣和能力得到充分的发挥。同时，分层教学也可以让每一个学生认识到自己所处的位置，从而可以及时调整自己，努力提高自己的学习能力。数学作为一门灵活的学科，只要学生有足够好的思维能力，要赶上别人是不会有特别大的难度的。因材施教让学生的个性特点得以发挥，是古往今来一直被流传的好的教学方法，中职教师也应该充分认识到这一点，并加以利用。

　　(四)加强数学与专业课的衔接

　　大多数学生对数学提不起兴趣，一方面是中职数学难度较大，还有一个就是认为数学与自己的专业没有衔接，觉得学的没意思。在这种情形下就需要老师的引导，给学生加强专业认同感，并且把数学与专业知识联系在一起，为学生学习专业知识提供扎实的数学基础，这是非常重要的。特别是对于财会专业的学生，他们的专业知识与数学是密不可分的，而且他们要想成为优秀的会计师，数学就是重中之重。虽说当今的电子计算机比较发达，但是学生自己的运算能力还是很重要的。

　　总之，在当今人们对于实用型人才的需求越来越大的时候，中职教师就应该努力提高自己的职业素养，努力改进自己的教学方式，争取为社会培养一批批优秀的专业人才。

　　参考文献：

　　[1].王以平，课程改革理论与实践，邵阳市教科所

　　[2].王宝书，改革教学方法，提高教学质量.[J]中国校外教育，2012年07期

　　文/曾振华

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