现代信息技术与小学语文课程整合分析

　　摘要：随着信息技术和互联网的高速发展和不断普及，人们将信息技术应用于生活中的各个领域，其中，教育领域的运用是教育上的新的突破，也是未来的发展方向。由于教育系统的庞大和现代信息技术的复杂性，目前我国信息技术在教育领域方面还不够成熟，在各方面还有诸多的问题，但我们看到的更多的是，互联网给我们带来的便利和高效率。具体到课程教学方面，现代信息技术带给我们的变化可以说是翻天覆地，不管是学生还是老师，都可以感受到，我们的学习生活竟可以如此多姿多彩。基于此，本文将从现代信息技术与小学语文课程的整合这一点进行一个简单的分析。

　　关键词：现代信息技术 小学语文 整合 分析

　　小学语文作为一门必考课程和基础课程，其重要性在这里我想不需要赘述，语文作为一门语言类基础课程相伴我们的学习生涯，不管是小学、初中还是高中，语文的学习不可忽视，但由于语文本身的学科特点，使得语文的学习带给学生的压力也是比较特殊，很多学生在其他语言类方面表现得天赋异禀，但就是学不好语文，或者许多学生不怎么学似乎也能保持一定的成绩，或者很多学生对语文完全不感兴趣等等，这种现象常常困扰着学生。在现代教育技术的发展中，信息技术在各个学科都有应用，最为显著的莫过于ppt教学，在语文课程中的运用也似乎非常普遍，但是，如果能更加细致更加广泛合理地运用，充分发挥互联网的优势，在解决学科问题上将有很大的帮助，还能高效率教学，提高教学质量。

　　一、现代信息技术与小学语文教学整合带给我们的变化

　　1.营造轻松的学习环境，激发学生汲取知识的兴趣

　　当今的小学生在教育大背景下，学习压力都比较大，压力主要来自于两个方面，一方面来自老师，现代小学对小学生所开的课程中，包括语文数学英语等基础课程，还有思想教育等辅助课程，而且教学任务比较繁重，对学生的课程要求也比较高，特别是数学，对学生的作业中常常有很多成人都无法轻松解开的刁钻题目，在语文方面也有繁重的学习任务，因此对学生造成较大的压力[1]。另一方面压力来自家长，现代的家长对学生要求的水平比较高，很多家长不仅要求学生学好学校所开的课程，还报了许多课外补习班等类似的课程，这对学生也造成一种学习压力。因此，现代的小学生呈现学习任务繁重，学习压力较大的现象，这就很容易造成学习兴趣的缺失和读死书的情况。

　　现代信息技术与小学语文的整合在一定程度上可以解决上述问题，由于多媒体教学的运用，学生的学习环境有了声音、有了图片、有了丰富多彩视频，课堂互动更加活跃，学生的积极性也可以得到较好的提高，因此，老师在课件上的制作也必须花一定的功夫，精美的课件可以收到更好的教学效果。

　　2.激发学生创新思维

　　在传统教学中，老师授课，学生听课，教学方式单一，学生学习的方法一成不变，造成学生缺乏创新思维[2]。现代信息技术给我们的教学带来更大的创新空间，在教法上可以着重提高学生的创新思维，在积极活跃的环境下，老师和学生更加有兴趣去探索新的知识。加上互联网上全面而丰富的资源的合理运用，更加可以给创新带来更多的条件。

　　二、我国现阶段信息技术教学存在的问题

　　随着计算机的普及，教师越来越多、也越来越容易地运用多媒体技术进行辅助教学。但我们可以可看到显著的变化是，课题开始，我们老师制作了大量多媒体教学课件，这些课件在提高教学效率，创设生动情景，增大课堂容量等方面确实发挥了重要作用。但渐渐地我们发现多媒体技术的应用存在着两大问题。

　　1.片面追求教学媒体的高档化，夸大多媒体技术在教学中的作用。有些教师认为多媒体技术是一种万能的教学手段，将多媒体教学看得过重，他们认为是否使用了多媒体成为评价课堂教学水平高低的最重要的标准。教师在准备的过程中，由于计算机技术问题，他们大部分时间并非花在钻研教材教法上，而是用来解决多媒体制作中的一些技术问题，如画面追求漂亮精致，文字出现富于变化等，从而忽略了教学目标、教学内容、教学方式以及我们的主体——学生，没有达到预期的效果。

　　其次，大量多媒体课件就是把传统教学中该说的、该板书的信息材料变成电声光教育媒体，到必要时放出来给学生看、听。没有实际的创新，我们的课堂看起来是丰富多彩、热闹纷呈，但教师仍是知识的传授者，学生仍是知识的接受者。

　　2.这以上两种偏向是对多媒体应用于语文教学的一种狭隘的认识，它仅仅看到了多媒体教学的外在的“形”，而没有真正看到它的内在“本质”。如果在实践中延用传统的教学理论，必然不能充分发挥多媒体技术的作用，更不能取得理想的教学效果。多媒体技术的优越性，不能仅仅是教学手段的更新，更应该是教学观念上的变革。

　　三、对现代信息技术与小学语文课程整合中的几点建议

　　1.完善教学设备，为老师和学生创造更好的基础条件。现代信息技术教学的硬件设施包括很多诸如投影设备等比较昂贵的设备，学校需要在这方面加大资金投入，保证学校的硬件设施完备，这是信息技术与教学课程整合的基础。

　　2.提高老师信息技术的水平，避免追求华而不实的教学方法。现代信息技术在教育系统中的运用，给老师带来了新的要求，老师应该具备一定的信息技术能力，不能将过多的时间花在课件的华丽上，更重要的是提高教学质量，明确教学目的。

　　3.发挥创新思维，让课程更加丰富多彩[3]。现代的信息技术的强大给我们的老师带来了更大的舞台，老师应该积极创新教法，不断提高教学质量，营造轻松的教学环境，改变教学观念，给学生提供更加高质量的教学。

　　结语：

　　信息技术与课程的整合是未来小学语文课程教学的发展方向，我们还需不断探索更好的教学方式，发挥创新思维，给祖国的未来提供更好的教育。

　　参考文献：

　　[1]何克抗，吴娟.信息技术与课程整合的教学模式研究之三——“探究性”教学模式[J].现代教育技术.2008（09）

　　[2]何克抗，吴娟.信息技术与课程整合的教学模式研究之二——“传递—接受”教学模式[J].现代教育技术.2008（08）

　　[3]仇旺龙.浅述信息技术与课程的整合[J].高等函授学报（哲学社会科学版）.2008（07）

　　文/于占军