浅谈在班级活动中培养学生自我管理的能力

　　摘要：班级活动的最终目的是让学生学会管理自己，教师只有在班级活动过程中，给予学生自由，教育和指导学生学会自我管理，从而培养出一代具有乐观自信、人际关系良好、意志力坚强、思想上进的优秀人才。

　　关键词：班级活动 学生自由 自我管理

　　随着社会的发展，时代的变迁，当今所倡导的素质教育，要求的是有利于社会发展的、健康的、高素质的人才。教师作为班级工作的第一负责人，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。因此，每个教师的管理理念对于班级学生的成长有着举足轻重的作用。

　　作为一名教师，我一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一名学生都能感受到快乐，感受到成功。人人都能宽容的对待每一次过失，满足的对待每一点进步，谦虚的对待每一份成功。

　　一、在班级活动中给予学生自由

　　学生作为独立的社会个体，具有无限的潜能。在班级管理中，我主张让学生自主管理。自主管理不仅是管理班级，管理他人，更重要的是学生自己管理自己。前一种给其自由，提高工作能力和协调能力，后一种在自由的前提下提升自我约束能力。每个人都有权利表明自己的观点，也应该接受他人的批评；教师不再是自我权威的维护者，而是学生能力的激发者、培养者和欣赏者 。在传统的教学中，学生的行为往往受到严格的限制。对学生的思想和行为做过多、过细的限制，虽然能达到整齐划一的效果，但无疑学生会因为害怕违反教师的各种规定而感到紧张压抑，丧失了自由表现的机会，抑制了主动创新的动机。因而，减少不必要的规定，还给学生自由表现的机会，有益于激活学生思维的火花，使学生得以生动活泼的发展。

　　二、在班级活动中提高学生自我管理的意识

　　每个学生都是集体的一部分，学生首先要认识自我，并在了解自己的基础上管理好自己，才能在行为上督促他人，更有效的管理他人，同时也要调动学生关心班级、维护荣誉的积极性，并持之以恒形成良好的意志品质和行为习惯，更好地实现自我管理。

　　如在每年组织的学校运动会前，我都要求每个同学首先要遵守会场纪律，约束自己的言行，同时也要注意班级其他同学的行为，如有不良行为的，及时制止或规劝；全体参赛同学则在体育委员的带领下，积极认真地参加各项比赛。每次运动会上，运动员积极拼搏，啦啦队加油鼓劲，观众文明礼貌，给师生们留下了深刻的印象。运动会后大力表扬在运动会上获奖的同学，肯定他们有很强的集体荣誉感，并愿意为班级付出自己的力量；同时，让学生互相交流、讨论运动会上的所言所行或所见所思，评论哪些言语、行为是不受欢迎的，哪些是值得提倡的，让全体学生心知肚明，并在今后的学习生活中自觉约束自己，增强自我管理的意识，不断提高自我评估和自我完善能力。

　　三、在班级活动中提供学生自我管理的机会

　　英国思想大师怀特海在《教育目的》一书中说道：“发展的本能来自内部：发现是由我们自己做出的，纪律是自我约束，成果是来自于我们自己的首创精神。”没有规矩不成方圆，班级建设需要目标的引导，也需要纪律的约束，才能激发学生的自我管理意识，更好地发挥学生的自主管理能力。在社会实践活动的过程中，学生的言行既能体现班级应有的精神风貌，又是学生间相互督促、改善和自我管理的好机会。在这样的活动过程中，学生们在老师的带领下，要求做到按时集合、有序排队、不掉队、不乱丢垃圾、不破坏自然环境。学生们在活动中互帮互助、一起欢笑、一起游玩，大家的心更近了，充分感受到了集体的温暖，体验到了班级大家庭中和谐、互助、自我约束的重要性。

　　每年的校园文化艺术节，是各班展示自己的平台。我都要求同学们尽力参加文艺汇演，利用课余时间和自习课的时间，配合相关负责的班干部，认真组织、排练大合唱。在这样的活动中，班干部分工合作，有的挑选歌曲、有的查找歌曲伴奏、有的出谋划策统一服装、还有的利用自己的课余时间为全班同学打印歌词或者编排配舞动作。在活动准备阶段和演出的过程中，同学们一起高歌、一起欢笑，不亦乐乎，增强了班级的凝聚力。

　　四、在班级活动中完善学生自我管理的方法

　　在一个班级中，要让诚实守信、尊师爱校、遵章守纪、团结、正直等有关的价值观成为培养自我管理能力的标准。为了响应国家有关阳光体育活动的号召，加强对孩子们身体的锻炼，每天学校组织学生晨跑，同学们以班级为单位，体育委员负责带领全班同学，围绕操场跑步2圈，然后在跑道上散开，分组练习跳绳，每天结束后由生活委员记录每个学生跑操的距离和跳绳的个数；下午的活动课上，学生们在组织委员和体育委员的带领下，有的在操场慢跑，有的打篮球，也有的打羽毛球。

　　在这样的集体活动中，每个学生都要自觉管理好自己，决不能偷懒不锻炼或者找各种理由和借口不参加锻炼，一段时间下来，课余体育锻炼形成了风气。在大家步骤一致的锻炼活动中，学生们充分锻炼了身体，并在运动中展示了青春、健康和自信！班干部则在活动中更好地发挥了自己的领导才能和榜样作用。开展“阳光体育活动”，不仅有利于培养学生积极主动的体育锻炼习惯，而且提高了学生的身体健康素质水平，推动校园体育文化建设。

　　五、在班级活动时间支配上给予学生自由

　　学生每天的时间作息表被安排得井井有条，殊不知他们到底要什么？“除了拥有作业，我们还能拥有什么？”这是孩子发自心底的呐喊 。孩子需要自由，渴望独立。因而要留给他们自由支配的时间，留给属于他们自己的天地。现在学校正在推行阳光体育运动，孩子们很是喜欢，我也是非常赞成的，每天必须保证学生1小时的锻炼时间。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，也许我的想法还不够全面，但我始终认为：学生的获得就是我的成就，学生的快乐就是我的价值。让学生多一些自由，就会让学生多一份快乐，多一份责任，多一片天空。让我们共同努力，将生命的阳光撒进每一个孩子的心田，不断提高学生的心理素质，从而培养出一代具有乐观自信、人际关系良好、意志力坚强、思想上进的社会主义现代化建设的优秀人才！

　　参考文献：

　　[1]李上桥《体育教育中提高学生自我管理能力的策略》都市家教2013年第8期

　　[2]何文刚《浅谈培养学生自我管理能力》新校园（理论版）2012年第6期

　　文/郭根珠

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