浅谈在班级活动中培养学生自我管理的能力

  摘要:班级活动的最终目的是让学生学会管理自己,教师只有在班级活动过程中,给予学生自由,教育和指导学生学会自我管理,从而培养出一代具有乐观自信、人际关系良好、意志力坚强、思想上进的优秀人才。

  关键词:班级活动 学生自由 自我管理

  随着社会的发展,时代的变迁,当今所倡导的素质教育,要求的是有利于社会发展的、健康的、高素质的人才。教师作为班级工作的第一负责人,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。因此,每个教师的管理理念对于班级学生的成长有着举足轻重的作用。

  作为一名教师,我一直追求着这样一种境界:在我的班级里,每一名学生都能感受到快乐,感受到成功。人人都能宽容的对待每一次过失,满足的对待每一点进步,谦虚的对待每一份成功。

  一、在班级活动中给予学生自由

  学生作为独立的社会个体,具有无限的潜能。在班级管理中,我主张让学生自主管理。自主管理不仅是管理班级,管理他人,更重要的是学生自己管理自己。前一种给其自由,提高工作能力和协调能力,后一种在自由的前提下提升自我约束能力。每个人都有权利表明自己的观点,也应该接受他人的批评;教师不再是自我权威的维护者,而是学生能力的激发者、培养者和欣赏者 。在传统的教学中,学生的行为往往受到严格的限制。对学生的思想和行为做过多、过细的限制,虽然能达到整齐划一的效果,但无疑学生会因为害怕违反教师的各种规定而感到紧张压抑,丧失了自由表现的机会,抑制了主动创新的动机。因而,减少不必要的规定,还给学生自由表现的机会,有益于激活学生思维的火花,使学生得以生动活泼的发展。

  二、在班级活动中提高学生自我管理的意识

  每个学生都是集体的一部分,学生首先要认识自我,并在了解自己的基础上管理好自己,才能在行为上督促他人,更有效的管理他人,同时也要调动学生关心班级、维护荣誉的积极性,并持之以恒形成良好的意志品质和行为习惯,更好地实现自我管理。

  如在每年组织的学校运动会前,我都要求每个同学首先要遵守会场纪律,约束自己的言行,同时也要注意班级其他同学的行为,如有不良行为的,及时制止或规劝;全体参赛同学则在体育委员的带领下,积极认真地参加各项比赛。每次运动会上,运动员积极拼搏,啦啦队加油鼓劲,观众文明礼貌,给师生们留下了深刻的印象。运动会后大力表扬在运动会上获奖的同学,肯定他们有很强的集体荣誉感,并愿意为班级付出自己的力量;同时,让学生互相交流、讨论运动会上的所言所行或所见所思,评论哪些言语、行为是不受欢迎的,哪些是值得提倡的,让全体学生心知肚明,并在今后的学习生活中自觉约束自己,增强自我管理的意识,不断提高自我评估和自我完善能力。

  三、在班级活动中提供学生自我管理的机会

  英国思想大师怀特海在《教育目的》一书中说道:“发展的本能来自内部:发现是由我们自己做出的,纪律是自我约束,成果是来自于我们自己的首创精神。”没有规矩不成方圆,班级建设需要目标的引导,也需要纪律的约束,才能激发学生的自我管理意识,更好地发挥学生的自主管理能力。在社会实践活动的过程中,学生的言行既能体现班级应有的精神风貌,又是学生间相互督促、改善和自我管理的好机会。在这样的活动过程中,学生们在老师的带领下,要求做到按时集合、有序排队、不掉队、不乱丢垃圾、不破坏自然环境。学生们在活动中互帮互助、一起欢笑、一起游玩,大家的心更近了,充分感受到了集体的温暖,体验到了班级大家庭中和谐、互助、自我约束的重要性。

  每年的校园文化艺术节,是各班展示自己的平台。我都要求同学们尽力参加文艺汇演,利用课余时间和自习课的时间,配合相关负责的班干部,认真组织、排练大合唱。在这样的活动中,班干部分工合作,有的挑选歌曲、有的查找歌曲伴奏、有的出谋划策统一服装、还有的利用自己的课余时间为全班同学打印歌词或者编排配舞动作。在活动准备阶段和演出的过程中,同学们一起高歌、一起欢笑,不亦乐乎,增强了班级的凝聚力。

  四、在班级活动中完善学生自我管理的方法

  在一个班级中,要让诚实守信、尊师爱校、遵章守纪、团结、正直等有关的价值观成为培养自我管理能力的标准。为了响应国家有关阳光体育活动的号召,加强对孩子们身体的锻炼,每天学校组织学生晨跑,同学们以班级为单位,体育委员负责带领全班同学,围绕操场跑步2圈,然后在跑道上散开,分组练习跳绳,每天结束后由生活委员记录每个学生跑操的距离和跳绳的个数;下午的活动课上,学生们在组织委员和体育委员的带领下,有的在操场慢跑,有的打篮球,也有的打羽毛球。

  在这样的集体活动中,每个学生都要自觉管理好自己,决不能偷懒不锻炼或者找各种理由和借口不参加锻炼,一段时间下来,课余体育锻炼形成了风气。在大家步骤一致的锻炼活动中,学生们充分锻炼了身体,并在运动中展示了青春、健康和自信!班干部则在活动中更好地发挥了自己的领导才能和榜样作用。开展“阳光体育活动”,不仅有利于培养学生积极主动的体育锻炼习惯,而且提高了学生的身体健康素质水平,推动校园体育文化建设。

  五、在班级活动时间支配上给予学生自由

  学生每天的时间作息表被安排得井井有条,殊不知他们到底要什么?“除了拥有作业,我们还能拥有什么?”这是孩子发自心底的呐喊 。孩子需要自由,渴望独立。因而要留给他们自由支配的时间,留给属于他们自己的天地。现在学校正在推行阳光体育运动,孩子们很是喜欢,我也是非常赞成的,每天必须保证学生1小时的锻炼时间。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,也许我的想法还不够全面,但我始终认为:学生的获得就是我的成就,学生的快乐就是我的价值。让学生多一些自由,就会让学生多一份快乐,多一份责任,多一片天空。让我们共同努力,将生命的阳光撒进每一个孩子的心田,不断提高学生的心理素质,从而培养出一代具有乐观自信、人际关系良好、意志力坚强、思想上进的社会主义现代化建设的优秀人才!

  参考文献:

  [1]李上桥《体育教育中提高学生自我管理能力的策略》都市家教2013年第8期

  [2]何文刚《浅谈培养学生自我管理能力》新校园(理论版)2012年第6期

  文/郭根珠

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