启发式教学在初中语文教学中的应用研究

　　摘要：启发式教学符合新课程改革的要求，符合初中语文教学活动的需要。在启发式教学活动中，更重视学生的主体作用，重视学生自我学习能力的培养。通过启发式教学能够使学生掌握科学的学习方法，对学生分析问题、解决问题能力的培养具有重要的帮助。启发式教学具有一系列的优点，因此在初中语文教学活动中应当加强其应用的研究。

　　关键词：启发式教学 初中语文 应用

　　《新课程标准》对初中语文教学提出了更高的要求，初中语文教学也要与时俱进，加强对学生思维能力的培养，使学生在语文教学活动中掌握正确的思考方法，提高分析能力和自学能力，这就要求我们应当更加重视对语文教学方法的探索。启发式教学符合语文课堂教学的需要，能够有效提高初中语文课堂的教学效率，因而我们在教学过程中应当重视启发式教学的合理应用。

　　一、启发式教学的重要意义

　　1.能够加强师生之间的互动

　　启发式教学能够加强教师与学生之间的互动。语文作为一门语言艺术，如果能够有效加强师生之间的互动和沟通，对提高课堂教学效率具有重要的意义。在传统的教学中不重视教师和学生之间的互动，过于强调教师的权威，导致语文课堂沉闷、枯燥。通过启发式的教学，能够引起学生的思考，能够促进学生参与到课堂教学中，对于活跃课堂气氛，塑造良好的教学情境具有重要的帮助。启发式教学突出了学生在教学中的主体作用，更加重视学生的感受，重视学生的思考过程，能够提高学生学习的积极性。启发式教学能够使教师和学生平等地交流，拉近教师和学生之间的距离，有助于培养和谐的师生关系。

　　2.符合语文教学的规律

　　新的课程改革更加重视学生在教学中的作用，启发式教学能够使学生更加主动地学习，对于改变传统的填鸭式教学具有重要的意义，更加符合语文教学的规律。启发式教学能够引导学生主动学习，重视学生在学习过程中的探究能力。在启发式教学下，学生由过去单纯的知识和技能学习逐渐转变为对学生综合素质的培养，使学生在教学的过程中学会发现问题、解决问题，逐渐掌握科学的思考方法。启发式教学符合学生个性发展的需要，它重视对学生潜力的激发和挖掘，使学生在学习语文知识的同时能够掌握科学的学习语文的方法，符合语文教学的需要。

　　二、启发式教学在语文教学中的应用

　　1.鼓励学生大胆回答问题

　　在启发式教学的应用过程中要鼓励学生大胆回答问题，这是启发式教学能够实现的重要基础。要重视对学生信心的培养，使学生对语文学习具有信心，只有这样才能保证启发式教学的顺利进行。如果学生对语文学习没有信心，那么也难以主动思考，总是沉浸在我不行的课堂氛围中，启发式教学也就无从实施。鼓励学生大胆回答可以从培养良好的师生关系着手，在教学的过程中要重视和学生的平等交流，通过建立和谐的师生关系，拉近教师和学生之间的距离，启发式教学也就能够自然进行了。鼓励学生大胆发言要重视课堂民主气氛的塑造，使学生主动回答问题，在回答错误时也不要急于批评，可以进行启发教学，引导学生对相关答案进行思考，最终引导学生找到解决问题的正确途径、准确的答案。教师在面对学生时要怀着真诚坦率的态度，在面对学生的答案时要尊重学生的情感和人格，多鼓励，少一些消极的批评，在课堂中塑造出积极思考、大胆回答问题的良好氛围。

　　2.启发式教学在课堂中的实施

　　初中语文教学作为思想性和教育性比较突出的学科，非常符合启发式教学的实施需要。在具体的课堂教学中可以通过教师的启发来指导学生自读课文，使学生了解课文的基本内容和结构等，并标出其中的生僻字。然后启发学生思考，在教师的引导下分析课堂内容，从社会生活经验等方面来加深对课文的理解，并且加强人物的比较，例如如果学生是其中的主人翁，你会怎么做，说出为什么，这样开放式的启发方式教学能够使学生置身于课文内容中，能够加深学生对教学内容的理解，对于学生的语言表达能力等都具有重要的帮助。在课文内容分析学习完成之后可以启发学生进行总结，例如学生从这篇课文中学习到了什么？对课堂的思想内容表达出自己的体会和感受，加强和课文内容的互动，并且联系到学生生活的实际，使课堂教学更加富有成效。在这样启发式教学下，能够帮助学生学习到作者的表达事物和感情的方法，不仅进一步了解了课文结构，同时也在潜移默化地提高了学生的语文表达能力和写作能力。

　　3.在语文写作中的应用

　　在语文教学中，大部分学生对作文感到头疼，认为十分困难，在教学的过程中可以在写作课堂中引入启发式教学的方式。对于初中生来说其生活经验有限，教师要扩大学生的视野，在有条件的情况下鼓励学生参加社会实践活动，并且以社会实践活动为契机来启发学生进行自我表达和写作。在实践活动中要通过启发来引导学生观察生活，观察自己周围的事物和现象，加强对这些现象的分析和思考，利用作文的形式来表达出学生的所见和感受。通过启发式教学使学生了解写作的技巧和方法，使学生明白写什么以及怎么写，掌握初步的语言写作能力。

　　三、结束语

　　启发式教学有利于初中语文教学的顺利实施，在应用启发式教学的过程中要重视学生信心的培养，塑造良好的课堂氛围和师生关系，鼓励学生主动参与到启发式教学中。这就要求我们教师要加强问题的设计和研究，重视备课过程中对教材、教法、学生的精心准备，加强对语文教材的研究，提高问题的针对性。启发式教学应当应用和贯穿到语文教学的各个过程中，例如对课文内容的分析以及写作等，使学生在启发式教学的影响下逐渐掌握科学的思维方法，掌握学习语文知识的技巧，最终实现新课程教学目标的要求。

　　参考文献：

　　[1]孟生军.启发式教学在初中语文教学中的应用初探[J].小作家选刊（教学交流），2014，（7）：214-214.

　　[2]颜伶云.启发式教学在初中语文教学中的应用[J].课外语文（教研版），2014，（2）：69-69.

　　文/王允生