“工学结合”环境下高职思想政治教学改革研究

　　摘要：在“工学结合”的教学环境下，高职院校更加注重培养学生的思想政治能力，为人才市场提供更加优秀的综合型人才。本文通过分析现阶段“工学结合”环境下的高职思想政治教学改革的现状，并根据实际的改革情况做出应对方案，推动高职思想政治教学改革的发展，提高学生综合素质。

　　关键词：工学结合 高职院校 思想政治教学 改革研究

　　“工学结合”的教育方式是理论与实践相结合的新型改革结果，它使学生提前进入工作岗位，增强适应社会的能力水平，为学生发展提供基础保障。而且我国的教育水平不断提升，重视科教兴国，学生想要接受更多的教育，相信在这个时代知识就是力量，从而带动院校对思想政治教学的改革。

　　1“工学结合”环境下高职思想政治教学改革的现状

　　1.1 对思想政治教育的重视程度有所提高

　　随着国家在思想教育方面不断的完善政策，使高职院校认识到了思想教育的重要性，积极响应国家号召，将思想教育落实到学生的课程改革中。根据国家所编写的思想教育教材来开展课程讲授，结合当代学生的性格特点，设计符合时代的教育方式，并组织教师参加培训，为学生的基础教育做好准备。同时要加强学生对思想教育的重视程度，注重身心健康发展，提高综合素质教育，使学生自身的内在美得到更好的熏陶，更有教养能为做好高素质的成功人士打下基础。

　　1.2 思想政治教学的实效性还不够高

　　“工学结合”环境下高职思想政治教学改革不断会有新的教育方式和观念，这说明学校尊重社会发展需求，积极对此采取应对措施，加强对学生的思想教育，培养学生成为市场所需求的人才，从根本上提高学生自身价值，而“工学结合”则是思想政治教学的重点应用方式。但是思想政治教学的实效性还没有被发掘，将思想政治的实效性应用到生活中，解决现实存在的问题，才能使学生学会对思想政治知识的运用。通过“工学结合”的环境，使学生更加熟练的利用思想政治的实效性。

　　1.3 思想政治教学还存在落实不到的地方

　　“工学结合”的教育方式往往使学生在校学习时间缩短，这样思想政治教育就落实不到，是高职思想政治教学的阻碍。在“工学结合”的教学方式下，有着许多对学生发展有利的因素，它可以扩大学生的知识面，学习范围更广，在与人交流时学习他人的长处，收集到他人的人生经验，为自己的成功做充分的准备。在参与社会实践的过程中，可以巩固思想政治教育知识，并活学活用于实习中，不可以忽略思想政治教育，心里只想着学习工作技术，那样会使日后的工作出现不必要的麻烦。应该要在实践时对社会做出初步的了解，使自己能很好的适应社会发展。学校和学生总会因为一些在外因素而忽视对思想政治的教育，这需要不断加强教学改革来改善这种情况。

　　1.4 思想政治教育评价体系不健全

　　站在学生的角度考虑可以看出，健全的思想政治教育评价体系是很受关注的。在“工学结合”的教学模式下，思想政治教育改革也不断加深，学生也对评价体系做出了新的定义，认为评价标准不应该仅限于书本知识，还应结合学生日常行为表现，从综合方面对思想政治教育进行评价。争取建立一个科学合理的评价体系，测试出学生在理论知识，思想，道德，伦理等方面的实际水平，在评价过程中不断结合实际情况创新体系，规范化体系的公正度，为考核学生能力提供物质条件。

　　1.5 学生的综合素质与市场上对人才的需求还存在差距

　　高职院校的学生对自身的存在价值没有做初步的规划，与社会实际发展情况不统一，存在太多的不确定因素，对自己的人生发展责任心不强，态度不明确。高职院校学生在选择工作岗位时，往往高不成，低不就，总想着轻松把钱赚，没有吃苦耐劳的精神，对自己的要求与市场上对人才的需求存在很大差异。这种情况在“工学结合”教学方式的实践中就得以体现，这是思想政治教学所面临的巨大挑战，如何找准学生的工作性质定位是首要解决的问题，要利用“工学结合”的教学模式，用积极的态度去研究高职思想政治教学改革的具体方式方法。

　　2“工学结合”环境下高职思想政治教学改革措施

　　2.1 以学生为主体，突出个性培养

　　学生在校学习期间，学习的不仅仅是书本知识，还包括处事技能人际交往，要以学生的发展为主体，锻炼学生各方面意志力，促进身心健康发展。注重观察每位学生的性格特点，依照不同的个性突出培养，这样才能摆脱思想政治教学的制式束缚，尊重学生的自由发展，培养具备创新性的人才。在“工学结合”的教学方式下，让学生的个人才能得到发挥空间，为高职思想政治教学改革提供一份新鲜的力量。

　　2.2 提高思想政治教育的实效性，丰富教育内容

　　高职院校为社会培养具备工作能力的综合人才，所以应该在教学过程中不断创新教学内容，注重思想政治教育的实效性，完善院校思想政治教学系统，汲取成功的思想政治教学案例，收集整理有效的思想政治教学资源。提高思想政治教育的实效性，使其与日常生活和工作有机统一，使学生更加热爱思想政治教育。

　　2.3 不断创新思想政治教育方式，改革教学模式

　　首先思想政治教育需要通过实际考察才能判定出教育水平，从试卷考评不能完全体现出实际水平，所以现有的教学模式需要进行改革。利用教学案例加深思想政治教学，培养良好的道德行为规范。“工学结合”教学模式为学生提供实践机会，提升学生的实践水平。开展职业道德教育，使学生更好的融入到职业中，并能提高自身修养。

　　2.4 增强管理力度，改进道德教育

　　院校对学生的思想政治教育要加强管理力度，改进道德教育，保证教学任务有序进行，实现思想政治教育与各课程进度相统一，使校园教育更加全面。而且道德教育体现了时代的背景，同时能代表着全国人民的素质，建设道德教育的过程就是完善思想政治教学的基础，为确保思想政治教育政策的实施，应加强校方管理水平。

　　结语

　　高职院校在“工学结合”的环境下实行思想政治教学改革，是在不断创新中摸索着发展的。在实践过程中培养学生的综合能力，提高思想素质，具备良好的道德修养，满足社会对人才的要求标准。解决教学改革中所发生的问题，树立改革的决心，加快我国高职思想政治教学进程。

　　参考文献

　　[1]朱俊樾，李珊珊.“工学结合”理念下高职思想政治教学改革研究[J].家教世界，2013，（10）：261-261.

　　[2]刘京中，罗丽英.高职院校学生思想政治教育教学研究——基于“工学结合”的模式[J].黑龙江高教研究，2009，（3）：90-92.

　　[3]许宏芹.浅析“工学结合”模式下高职思想政治课教学改革[J].成功（教育版），2012，（11）：17.

　　文/杨健

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……