谈足球教学要注重学生综合素质的培养

　　摘要：本文针对足球教学要注重学生综合素质的培养的论题，分析了足球教学现状；阐明了足球教学中培养学生综合素质的必要性；论述了足球教学要贯彻以学生为主体的理念。

　　关键词：足球教学 现状 综合素质 培养

　　足球运动在世界被称为第一运动，参赛人员多，技巧、战术复杂，并且富有观赏性和趣味性。对抗激烈、集智慧、勇敢及全面身体素质于一身，再者，足球运动的影响范围大，普及程度也高，锻炼身体效果好。因此，在校园里已普及开展足球运动，并深受学生们的关注和青睐，现今我们面对的学生，不管是在生理上，还是在心理上都已经产生了巨大的变化，如今90后的学生都是出生在我国经济快速发展的年代，并在社会发生巨大转型的时期中成长，如今是信息化与网络普及的时代，而且现在的学生在家是独生子女，在这样的一种特殊环境下，使得学生们的心理和生理与以前学生相比有很大的差别。因此传统的足球教学思路已经不能适应当今学生的要求。教育也变成了全面的素质教育，所以足球教学需要根据这些变化来改革，

　　一、足球教学现状

　　足球运动在全球兴起已有一百多年的历史，无论是在和平年代还是战争时代都没有停止过其发展的步伐，反而以其方式灵活多样、趣味性强而蓬勃发展。作为当代学生最为喜爱的运动项目之一和学校体育教学的重要内容。足球教学培养了学生对体育运动的兴趣、基本知识和基本技能。但是，足球教学存在一些问题，教学目标出现偏差。目前，相当一部分学校在制定体育教学目标时，只重视阶段教育而忽视终身教育，脱离了学校体育的国家目标。同时，对教学结果缺乏明确的文字说明，也缺乏对教学目标的指标性描述，没有制定完成教学任务的判断标准。因而现阶段的学校足球教学的现状并不乐观。僵化的教学方法严重挫伤了学生的学习热情，限制了学生的创造力。具体表现：师资不足，教学体制欠合理。学生自主性不强以及场地设置和时间对足球教学有一定的限制。基于此，教师的足球教学水平得不到正常发挥，学生对上足球课积极性也不高。

　　二、足球教学中培养学生综合素质

　　1.足球教学中的成功教育的体现。成功教育是指在学生学习过程中，对取得的点滴成绩都给予积极的表扬和鼓励，体验成功的喜悦。如在学习足球运球过人技术中，学生们不管用什么样的动作能够突破对方，教师都应该及时给以鼓励，让每一位学生都能够在足球运动过程中，体验到通过自身努力获得成功的感觉，从而达到锻炼身体、身心健康、协调发展的目的。

　　2.足球教学中的快乐教育。学校应该开展多项足球运动组成的游戏，使得学生们更加乐意上足球课，让他们体验到欢快并且充满笑声的课堂气氛，促进他们对足球也更加热爱。即使是在运动的疲劳中依然能够产生发自内心的快乐感和收获感。同时，告诉学生，只有学会正确对待比赛中胜与负由此带来荣誉和痛苦，坚受住严重的精神负担和压力，才能保持最佳心理状态，精神饱满意志坚定地投入到以后的学习、比赛中去。

　　3.足球教学中的自主教育。变被动学习为主动学习，变要我学为我要学，学习中给学生更多自主的空间，充分发挥每一位学生的想象力和创造力，在足球运动中，学生的想象力和创造力是特别重要的。这两个方面的提高在足球运动中有很重的作用。

　　4.足球教学中的终身教育。让学生养成一生都有体育锻炼的意识，这是学校开展体育教学的最终意图，学校的体育教学需要根据这个目标来进行。足球教学当中的比赛项目，聚集了学生的智慧、勇敢以及身体素质的好坏，长时间进行足球运动锻炼，可以让学生达到增强体质的目的，并有利于让他们产生科学、文明和科学的态度进行生活有重要作用。

　　5.足球教学中的团体教育的意识。教导学生有团体合作的意识，在足球比赛过程中让他们养成与他人合作的意识，让他们乐于与他人合作，懂得合作带来的共赢好处。

　　三、足球教学要贯彻以学生为主体的理念

　　1.足球教学的要求要依据学生的特点而做不同的改变。以前的足球教学对学生的要求都是要符合学校制定的规定，即动作要很规范，很标准并且每个学生都要一样。最后却因为每个学生的身体素质不同，学习能力也有差别，而且上课的时间也不一样等这些因素影响。实际上掌握了老师所要求的那些东西的学生很少，这样子日复一日，有一些掌握的比较差的学生就会觉得上足球课很累而且没有意思，然后便不再喜欢足球。学校必须对教学的要求重新规划，首先就是要让学生形成积极向上、勇敢并且团结合作的意识，按照学生的不同来展开技术动作的学习。

　　2.足球教学要让学生相信自己。足球教学中，培养学生的自信心既是素质教育的要求，也是对学生各种能力培养的需要，自信心就像催化剂，能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。现在的学生，很多是独生子女，由于家庭教育的失当，过于溺爱孩子，他们大多以自我为中心，不能正确对待自己，不懂得尊重别人，不善于与他人共事合作。因此，在某种条件下就会产生自信心不强的现象 。足球项目是集体项目，对抗激烈，讲究配合，在足球场上，胜利与挫折、成功与失败是经常出现的，它是培养学生全面的心理素质，当学生遭受挫折和失败时给予鼓励，帮助他们找出失败原因，在讲授技术动作时，可采用降低动作难度加强自信心完成技术动作的模式，使学生的自信心在这一过程中循序渐进地得到提高。例如在完成“单刀球的练习时，面对守门员的出击，一定要有很强的自信心，首先用假动作骗过守门员，然后再完成射门技术动作。培养学生的自信心在足球项目中是非常重要的。

　　3.足球教学要使用合作学习的方法。足球教学使用合作学习的方法是利用集体的因素与学生和学生之间相互交流而产生的作用，以此来增强学生对学习的兴趣并增强掌握足球技术的程度。合作学习教学模式在实际的实施过程中，有很多各种各样的实施策略，经过专家多年研究和实践，现在一般认为合作学习教学模式最合适的实施程序是：（1）组建合作学习小组；（2）进行班级合作授课；（3）小组合作交流；（4）小组成果评价。合作学习教学方法在足球教学过程中发挥着非常重要的作用，能够激发学生们的积极性和团队协作能力，所以说足球教学实施“合作学习”后，为其足球教学改革带来全新的理念和视角。

　　参考文献：

　　[1]王滔.大学足球教学中实施素质教育的几点尝试[A].体育科技文献通报.2007（08）.

　　[2]马军.足球教学中合作学习教学模式应用初探[J].2013（14）.

　　[3]陈群.江苏省普通学子高水平足球运动员的培养现状和对策研究[D].苏州大学.2005.

　　文/李晶晶