小学体育课堂教学中低效行为分析及解决策略

  摘要:在小学体育课堂教学过程中,学生的态度以及教师的安排都会影响到教学效率。因此,体育教师要做好备案工作,在教学过程中插入与本节课内容相关的游戏,为体育课增添一丝乐趣,同时有利于吸引学生的注意力,提高整个体育课堂的效率。主要分析了小学体育课堂教学过程中存在的低效行为,并针对这些行为提出了具有可行性的改进措施。

  关键词:小学体育课堂 低效行为分析 解决策略

  小学体育教师要抓住小学生的特点,合理地安排教学活动。同时教师要适当引入调动学生积极性的游戏,让每位学生都能够融入课堂教学活动中,增强学生的课堂参与意识。

  一、课前准备不充分

  行为表现:上课铃响之后,教师开始让学生集合,集合完毕后,教师要求每一位学生拿上自己的篮球进行投球训练,但是此时有三个学生跑过来和老师说:“老师,我们没有篮球。”面对这种情况,小学体育教师需要到器材室领取三个篮球,然后才能开展本节课的训练互动。

  分析原因:与其他课程的教学相比较,体育课有属于自身的特点。要想促使体育教学活动的顺利结束,这就要借助教学器材以及教学场地。教学场地、教学器材以及教学方法影响着教学效率。除此之外,在布置场地器材的时候要尽量做到美观、整洁,增强学生学习的兴趣。上面所提到的教学器材数量不够,主要是由于教师在上课之前没有做好准备,没有准确核实实际上课的学生数量,因此,会出现教学器材短缺此类的状况,这种情况会对课堂教学效率产生严重的影响。

  具体改进策略:教师要从教学准备工作出发,做好备课工作,比如,准备好场地、准备好器材以及核实好学生的数量等。体育教师要从教学内容出发,合理地安排教学环节以及确定器材的数量,同时教师要注重对器材的质量进行检查,避免质量差的器材威胁到学生的人身安全。为了促使体育教学活动能够顺利开展,教师要做好课前准备工作,核实好器材的质量以及数量。

  二、教学重点不突出

  行为表现:在篮球课堂教学过程中,教师要将学生组织起来开展投球、传球、接球等练习,最后再将学生分成若干个小组进行比赛。但是学生在比赛过程中只注重传接球等,忘了老师上课所讲的传球、接球等相关技巧,这样一堂课下来,学生只知道今天上了篮球课,却不知道今天在课堂上具体学习到了什么技巧。

  分析原因:在课堂教学过程中,教师要把握课堂的重点,如果教师不注重安排课堂重点,平铺直叙地开展课堂教学活动,这样就不能有效地吸引学生的注意力。如果教师没有做好课前准备工作,也没有把握教学的重点,这势必会出现低效的教学行为,让体育课变成了学生打闹玩耍的一节活动课。在上述行为中,教师想要通过比赛,让学生在比赛中掌握打篮球的相关技巧,但是这种教学行为是不切合实际的,也是不科学的。

  具体改进策略:对于体育教师来说,要把握课堂教学的重点,促使课堂教学效率得以提高。在上课之前,教师要将教学目标讲出来,让学生从教学目标认识到本节课的教学重点以及教学难点,然后教师要以教学难点、教学重点为依据来巧妙地设置教学环节,提高整个课堂的教学效率。在上述比赛过程中教师可以了解到学生对投球、传球以及接球等相关技能的掌握。如果教师发现学生在比赛过程中存在着错误,教师要及时指导学生,帮助学生更正错误。

  三、内容选择不合适

  行为表现:当老师要讲解篮球运动中应该掌握的相关技能时,教师在上课的时候组织学生玩“喊数抱团”的预习,当老师报出数字之后,学生立刻分组抱在一起。当游戏结束之后,教师然后将学生分成几个小组开始训练传球、接球等相关技巧,其实“喊数抱团”游戏与训练传球、接球等技巧已经完全脱节了。

  分析原因:在体育教学过程中开展教学游戏是为了活跃课堂的气氛,调动学生的积极性,但是游戏教学仅仅是教学中的一个环节,教师所设计的游戏教学要与本堂课所讲解的内容具有联系性,如果课堂上的游戏与本节所讲的内容无关,这样游戏教学是毫无意义的。游戏教学应该与本节教学内容保持着紧密的联系,提高整个课堂的教学效率。

  具体改进策略:在教学过程中,教师要做好游戏与教学内容的衔接工作,针对不同的教学内容,教师要选择合适的游戏,这样既活跃了整个课堂的气氛,又让每一位学生更快地融入教学活动中。

  四、较差的课堂管理能力

  行为表现:在体育课上,教师有时会准备很多器材,比如,排球、羽毛球以及长绳等,然后让学生自己来选择与器材练习相关的内容。教师这样做的目的是为了将所有的学生调动起来,结果还没有等老师宣布,有一部分学生就冲过去抢器材,在抢完器材之后,有的学生自己练习、有的学生合练、有的学生坐在一边聊天,这就导致整个活动场面较为混乱。

  分析原因:体育教师要明确自身所面对的主体是正在发展的学生,这些学生需要自由,针对此种情况教师要正确引导以及教化学生,在教学过程中要尽可能突出学生的主体性地位,提高学生的自我管理能力。

  具体改进策略:在整个教学过程中,教师起着引导性的作用,让学生处于主动的学习地位,将学生的主观能动性充分发挥出来。因此,教师要注重提升学生自我管理的能力,从而提高整个课堂教学活动的效率。

  五、教学方法过于陈旧

  行为表现:在上课铃响之后,有部分学生不能及时归位,有几个学生还在操场打闹,面对此种情况,教师比较生气,这就影响了整个课堂的气氛,降低了课堂的效率。

  分析原因:众多因素影响着整个课堂教学的效果,有时候教师会遇到一些突发情况,在这些突发情况的影响下,教师可能会出现情绪低落的状况,这对提高教学活动的质量非常不利。

  具体改进策略:当教师碰上以上这种情况,要适当转变自身的教学方式,根据学生的错误行为,适时调整教学方案,促使课堂教学活动更加具有针对性,从而推动课堂教学活动的顺利开展。

  总之,在体育教学过程中经常会出现一些低效行为,面对这些低效行为,教师要采取有效的改进措施,提高整个体育课堂的效率。教师要以体育教学的规律为依据,对体育课堂教学活动进行优化,积极寻找合适的教学方法,确保体育教学活动的顺利开展。

  文/吴枢礼

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