湖南高校体育教育专业学生教育实习过程中存在的问题及对策

　　1 问题的提出

　　教育实习是高校教育专业中的重要组成部分和重要环节，是培养符合现实与未来教育需要的中小学教师必不可少的重要途径，是教师职前教育的必要阶段和基本形式。在国外，教育实习普遍被当成毕业生从教前素质的集中表现，当成学生推销自己的首次面试，当成教育专业生存的基石。在我国，随着素质教育的不断深入，教育实习在师范教育中的比重也越来越大，教育实习的形式也越来越丰富。但是目前很多学生甚至老师对教育实习的认识不够全面和深入，重视程度不够，又由于教育实习的时间短，学校在学生实习之前没有系统的培训等，导致实习效果差的现象很严重，这种现象的产生与指导教师的态度、认识、方法以及实习生本身的素质等都有密切的关系。本文对湖南市的三所体育院校的实习生进行调查，找出他们在实习中存在的问题，并提出相应的对策，对体育实习生的实习将起到很大的指导作用。

　　2 研究对象和方法

　　2.1 研究对象：湖南师范大学体育学院、湖南工业大学体育学院、湖南科技大学体育学院的实习生

　　2.2 研究方法

　　文献资料法：查阅有关体育类学生教育实习和实习模式、政策等相关资料。

　　问卷调查法：对三所院校的体育类实习生进行问卷调查。

　　专家访谈法：与参与过教育实习的带队老师和指导老师座谈，了解情况。

　　数理统计法：对回收的调查问卷进行数理统计和分析，整理出有用的数据。

　　3 分析与讨论

　　3.1 基本概念的引入

　　实习的定义和内容。教育实习的定义现在尚未统一。顾明远教授在《教育大词典》中将：教育实习界定为“各级各类师范院校高年级学生到实习学校进行教育、教学专业实践的形式。包括参观、见习、试教、代理或协助班主任工作及参加教育行政工作等”。许高厚教授认为，教育实习是师范院校具有综合性教育教学专业实践活动，是在实习学校直接从事教学工作实践和思想品德教育工作实践的一种教育活动。

　　教育实习的主要内容包括：教学工作实习；课外体育活动；班主任工作。

　　实习的本质特点。对教育实习本质特点的认识，是把握体育教育实习发展方向，做到按规律办事的一个首要问题。对此，我们应予以高度重视和进行认真探讨。

　　体育专业教育实习与其他专业相比有其自身的特点。户外实践性；安全性；艰苦性；综合性；娱乐性。

　　实习的目的。了解了实习的特点后我们来分析一下体育生为什么要进行体育实习。通过查阅相关资料和文件我总结有以下几点：体育实习是提高体育教师市场竞争力和培养合格体育教师手段段；是高校体育专业的发展动力；是推动中学体育改革的重要条件。本次调查中有59%学生的目的是获取教学经验，其他为了自身综合素质提高和为了完成学校任务的同学各占15%。

　　3.2 实习模式的探究

　　时间安排。从现状来看，湖南师范大学的教育实习有五周的时间，湖南科技大学的实习有八周时间，湖南工业大学在八到十周左右，而国外的时间与我们相比要长一些，美国的教育实习为15周，法国更长为27周。

　　组织模式。一般的体育教育的实习的安排方式是集中定点的实习。本次调查中有30%的同学是自己联系的单位，60%以上的同学还是由学校统一安排。

　　3.3 常见问题

　　课前准备不充分；初次上课，威信不足； 讲解示范差，不能吸引同学；组织教法不合理。

　　部分实习生在执行教学内容时．往往只注意各个部分的练习．而忽视了各个部分的合理组织与实施，在队伍的调动中不能随着教材的不同、场地器材的分布以及设备条件种种不同情况进行合理调动这样就造成调动队伍耗时较多，学生练习时间减少另外．在选择教学手段和诱导性、辅助性练习时，不能合理地安排好练习的方法、顺序、时间分配以及练习的密度生理负荷的大小，教学顺序、教法等显得杂乱无章，从而影响了教学任务的完成

　　纠正动作没有针对性，教学效果不明显。实习生在教学中往往只注重教授动作的要领和示范，而忽略了对该动作易犯错误，课前大都没有充分的思想准备，课中不能抓住学生普遍存在和个别出现的错误动作，，找出产生错误的原因．进行必要的讲解示范．并及时给予纠正。

　　和指导老师的沟通和配合不善。因为教授的内容不同，授课的班级学生也不同，所以每一次课前和下课后实习生都应该和指导老师进行交流，请教老师指导以及对刚刚结束的实习进行点评，从而每节课都发现自己的一处不足。

　　其他问题。在实习过程中，经常遇到的一种情况就是由于实习生对学生接受能力错误的估计和对时间把握不准，导致自己的教案总是出现提前完成或不能完成的情况，造成提前下课或是拖堂的情况。这也是实习生身上较容易出现的问题。除此，我们的实习生因为和所教的学生在年龄上有一定的差距，所以有时候和学生交流起来会感到很窘迫，却又不知所措。

　　3.4 解决对策

　　充分做好实习准备。在备课前，应组织实习生深入学习或系统复习有关专业知识，认真钻研教材教法，弄懂弄通教学内容大纲的要求，查看上课的具体条件，如场地、器材、学生的情况．包括年龄、人数，然后再有针对性地编写教案，还要预计教学过程中发生的伤害事故如何处理等问题，只有这样才能在上课过程中做到胸有成竹，泰然自若。

　　提高威信的方法。体育实习教师有着自身特有的运动优势，运用学生对体育产生一种崇敬感而逐渐转化成为教师威信。这就要求实习教师本身基础知识扎实。另外实习教师采用超前控制法，在备课中对所传授的知识、技术有一个系统的了解，并对其发展有其超前预测。对于易使学生感到枯燥无味的教材，更要有超前设想。设计不落俗套的新颖教学方法，满足学生力求上进的心理搞好教学，又有利于自身的完善和提高，一举两得。

　　语言简明，多种示范手段结合。讲解示范是借助视觉、听觉、肌肉本体感觉器官来感知动作的一种常用的教学方法。教师正确的示范和合理选择示范的方法不仅能使学生建立正确的动作概念．而且也能引起学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性。

　　精心安排，因材施教。合理组织是教学工作顺利进行的保证，必须根据课的任务、教材的性质、学生的特点等来确定教学的形式和教与学的方法。课前应在指导教师的帮助下就课的组织措施、教法、练习次数、时间分配等提出初步设计，然后进行教学预演，从而进一步熟悉、检查和改进原设计方案，这样的组织措施才能及时发现问题，并给予修正，从而更好地完成体育课的各项任务。

　　预防是纠正的良药。纠正错误是教学中必要的一种手段，指导教师应在课前对教学中学生易犯的错误动作有所估计，明白错误产生的原因和纠正方法，鼓励实习生自创辅助练习手段和纠正错误的方法，课中要求实习生要善于发现学生的错误动作，找出产生错误动作的主要原因并统一进行纠正外，还应对教学中的易犯错误动作及时实施保护和辅助性的手段，降低和变换练习条件，达到纠正错误动作的目的。

　　提高沟通意识多多配合。 实习生应在课前主动找到指导老师帮自己做好课前准备，多多和指导老师交流，克服心理障碍，增强自信心。和指导老师一同探讨学生身、心特点，以教学相长，还要重视示范课后指导老师的讲评，共探教育教学进展和方法，配合指导老师的课程进度。

　　灵活变通，体验实践的快乐。注意了以上的问题，在实践教学中实习生还应该灵活变通，对于课上突发的事情从容不迫，冷静面对。

　　4 总结

　　教育实习是一个极其复杂的教学过程，又是一个促进师范生认识不断深化和个性品质、才智逐步发展的教育过程。改革高校体育教育实习的方法，解决高校体育教育实习中存在的问题，非一朝一夕的事情，也非某个单一因素的改革所能奏效的，这是一个牵涉众多因素的系统工程，高校体育教育专业只有高度重视教育实习，加大投入，深化改革，才能面临严峻挑战，才能不断适应社会发展的需要。而作为一名体育专业的学生，也应该摆正心态，正确的对待体育实习，在实习过程中不断学习，不断总结，即使于将来的职业规划没有直接作用，也会对培养和提高人的综合能力起到很积极的影响。

　　贺平靖（作者单位：湖南工业大学体育学院）