高中作文教学中遇到的常见问题及解决策略

　　【摘要】本人根据多年高中作文课堂现场教学经验，由浅入深，详细分析了当前高中作文教学中普遍存在的问题，据此提出解决作文教学中存在问题的对策。希望给同行老师一些作文教学中的启迪，同时启发同学们意识到自己写作中存在的问题及共性，并寻找相应的解决方法，达到提高作文写作水平的目的。

　　【关键词】作文教学；作文写作；遇到的问题；解决策略

　　引言

　　当今社会，国家鼓励个性化教育和人性化教育[1]。在高中语文作文教学中，也是如此，我们要深刻领会素质教育和教学相长的理念。在高中语文作文教学中，我们会遇到许多问题，有些问题是由我们教师造成的，有些问题是由学生造成的。学生们年纪小，阅历浅，我们教师负有引导和指引他们的责任。学生们作文水平参差不齐，提高缓慢，我们教师负有不可推卸的责任。

　　1作文教与学中普遍存在的问题

　　1.1六化问题

　　目前高中作文教学中普遍存在着以下六方面的问题，即作文文体趋同化，作文思维低幼化，作文内容空洞化，作文教学无序化，作文指导技巧化，作文主体迷失化。具体表现为：教师教学中存在的“六多六少”：写后讲评多，写前指导少；技巧讲得多，积累做得少；随意性的多，计划性的少[2]；统一命令多，学生自主少；练议论文多，练其它的少；教师评改多，学生评改少。

　　1.2学生写作中存在的六大问题

　　1.2.1.立意不新，审题不准，

　　立意不新。立意十分重要，没有好的立意是写不出好的文章的，立意老套不新颖，不推陈出新，打动不了阅卷老师，就不能得高分。因为老师阅读过大量的普通立意的文章，猛然遇到立意新颖的文章就会打出高分。审题不准。很多同学都有这种毛病，审题不仔细，思路不正确，审错题目。致使正式写作时偏题，跑题，造成丢分。

　　1.2.2.华而不实，思想干瘪

　　重视文采本身是没有错的，而且在评卷场上，老师突然看到一些优美的词句，常常会眼睛一亮，很容易在情感上倾向于打高分。但是，刻意地追求华丽的词汇，漂亮的句子，是万万不行的。美玉其外，败絮其中。文章不实在就失去应有的表达能力，造成思想干瘪，徒有其表。这也是学生写作中的一大通病。

　　1.2.3文体不清，体裁单一

　　文体不清。写文章时文体选择不明朗，前面用记叙文，后面变成了说明文，最后变为议论体裁。文体不清，尤其是记叙文和散文，很容易混淆。记叙文有固定的表达格式和语言，说明文和议论文也是。提笔写作时，要思考到底是写议论文还是记叙文，或说明文，切忌文体不清。体裁单一。据统计，一半以上的学生喜欢写议论文[3]，因为议论文我们平时见到的挺多，写的练得也较多，并且大家在报刊杂志上经常见到社评之类的文章，久而久之就喜欢上了议论文。

　　1.2.4.卷面不洁，字迹潦草

　　卷面不整洁，字体太过潦草，模糊不清。或者字体太小太细，肉眼看不见。更不不用说扫描到电脑上去阅卷了，这直接影响到作文阅卷评分，老师一看字体潦草，卷面不洁白，直接印象分全无。

　　1.2.5.内容空洞，言之无物

　　部分学生写文章没有内容，文章内容空洞，虚无缥缈，不知所云。出现这种情况的原因是高中学生每天过着“宿舍—教室—食堂”的三点一线的生活，阅历少，生活乏味。所以遇到的事情少，写不出有实际内容的文章。

　　1.2.6.素材运用，问题多多

　　内容空洞，缺少素材。作文教学课堂上，很多同学写作时缺乏素材，因为他们很少出校门，经历事情，积累素材较少。当然，在课本上也会见到很多素材，但是肯本上的素材还是比较少的。缺乏素材是不少同学的通病。素材罗列，缺少分析。这是写议论文时经常遇到的一个问题，素材有了，也很新颖，但是分析不够。说服力不够，直接影响阅卷老师的评分。

　　2问题解决策略

　　针对上面谈到的高中作文教与学的六大问题，分析这些问题的共性，我认为高中语文课堂上作文教学应该强化以下几种意识，下面予以详细介绍。

　　2.1强化文体意识

　　记叙文的达标训练(以形象感人)要抒发真情实感。写作记叙文要以形象感人，写作真实的人和事儿，动作、人物、表情等描写，修辞方法要运用得当。描写要细腻，感情要真切。切忌情感不真实。要突出文体的特性，突出记叙文的特征，抒发真实情感。议论文的达标训练(以理服人)：论点鲜明，论据充分，说服力强。文章结构鲜明，有根有据，说服力强。散文的达标训练(以情动人)。以情动人是散文最好的表达结果，写作散文要写出作者的真情实感，表达细腻，娓娓道来。不矫揉造作，文章段落错落有致。

　　2.2强化计划意识

　　作文教学要有明确而详细的计划，各个学校语文教务组都要明确要求。记叙文，说明文，议论文的讲解和写作训练，要合理安排。循序渐进完成高中语文作文教学的每一个步骤。强化计划意识，有节奏感和紧凑感，让同学们学习写好每一种文体。

　　2.3强化创新意识创新是一篇优秀作文的灵魂。首先是观点的创新，言常人不言之理，见解新颖，思维独到。这一点要求我们在备考中不能一味求稳，应当鼓励学生大胆求新，要有自己独特的见解，不要人云亦云，莫衷一是。其次是材料的创新，以“让人眼前一亮”为目的，素材新颖。材料的创新，具体有两个途径：新人新事，吸引眼球；旧材翻新，别出心裁。其三是构思的创新，选择独特的视角和形式，构思新巧。

　　2.4强化兴趣意识

　　兴趣是最好的老师，我们要强化学生的兴趣意识。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，在作文写作中极为重要。创设一定的语境和情境，引导学生们想象力，可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有真情流露，才能有效避免写空话、假话的抄袭的弊端。

　　3结语

　　本文根据本人多年高中作文教学经验，对高中作文教学中遇到的常见问题和问题解决策略，做了深入的探讨和分析。希望能对同学们学习作文写作有一定价值的参考，同时也对改善当前作文教学现状有一定的启迪。

　　作者：董玉倩（1977年9月-），女，山东菏泽定陶人，定陶县第一中学一级教师，主要研究方向：高中语文教学和管理。

　　参考文献

　　[1]王鹏伟.中学语文作文教学研究[M].长春：东北师范大学出版社，2011：32-34.

　　[2]章熊.中学生写作能力的目标定位[J].课程.教材.教法，2010(2)：50-51.

　　[3]钱理群.对话与发现—关于中小学写作教育的断想[J].教育研究，2012(6)：10-12.

　　董玉倩

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