怎样成为“好”班主任

　　【摘要】好的班主任往往受不到赞扬，只要做到有责任心，讲究管理艺术，那么，他（她）就会受到学生的好评和领导的赞誉。这样的班主任虽不是大名鼎鼎，然而其内心却很踏实。

　　【关键词】好班主任；责任心；管理艺术；趣味性

　　这里的好加了引号，它既不是我们日常说的优秀班主任，或者名师一类，这种好实际很笼统，就是学生心目中的可以依赖而又敬畏的班主任；和领导觉得靠的住的班主任。

　　那么如何成为好班主任？今天我要和大家探讨这个话题，我把多年的感受和领悟讲出来，和各位同仁共勉。

　　作为一个班主任，首先应该具备起码的师德，换言之，就是要有爱心，这种爱有个前提，这个前提就是耐心，他是爱心之基础，它不是滔滔不绝的对学生说：“我如何喜欢你们”，而是在无言中倾注你的耐心，花一点时间，再花一点时间，“水滴石穿”就是这个道理。有些学生比较调皮，往往故意和你作对，看你如何处理，不闻不问，他就会乘虚而入，过问吧他们又成了“热粘皮”，故意和你耗着，这种情形千万不可盲目进军，施以武力和体罚，这些都已经表示我们全盘皆输，最好的方法是“冷”处理，化学术语“冷却”就给了我们妙招，足以克敌制胜。

　　爱心有了前提还要注意爱的范围、程度、方法

　　俗话说“一娘生九子，九子里有九种”即使双胞胎，他（她）们在性格、行为等方面各不相同，“世界上没有两片完全相同的叶子”阐述的就是这个道理，拐了这么大的弯，归根结底想告诫各位班主任，一定要一碗水端平，不能因为性别、性格、学习的好坏而看菜吃饭，量体裁衣。见学习优秀听话的就笑容可掬，对那些学习不优、又很不听话的学生就“一棒子打死”或者一脸冷漠，这是班主任最大的忌讳，这样你在班集体的形象已荡然无存。一句话对学生要一视同仁，不以偏私。

　　爱要有度，对学生过分爱就是溺爱、宠爱，有点小问题各位老师不敢批评，总是在鲜花和赞誉中生活，这样的孩子经不起挫折，当然也不能一味的压制，学生在学习上、各项活动上取得了优异的成绩应及时予以嘉奖，“天生我才必有用”每个人他的降临，总有他存在的价值，像我刚带的这个班，无论如何他给我带差班的经验，其实我应该感谢这些孩子，因为他们教会了我带班的经验和知识。

　　爱在某种程度上会转化为恨，这就涉及了爱的方法，“到什么山上唱什么歌”其实就是这个意思，对不同学生用不同爱的方法，有些需要心理上的疗伤，有些学生需要精神上的鼓励，个别学生则需要久经不衰旁敲侧击；就是同一个学生犯不同的问题也该因环境、时间、学生的情绪的不同而采取不同的办法。

　　这样的班主任就不会大名远扬，而恰恰相反，没有名声则还罢了，有时会遭到许多非议，来自于学校，来自于学生，但作为好的老师千万不要计较眼前的名利，时间是最好的澄金石，经过时间的沉积，清者自清，浊者更浊，班主任是管理者，当然要注意管理艺术，更应该清楚班主任的角色，在这里我把班主任的角色做了以下定位：

　　1.他是班级工作的制定者也是班级工作的参与者，更应该是这一工作的执行者。班主任在学年初制定了工作计划，那么他就应该积极参与，不应袖手旁观，给学生漠不关心的感觉，在活动中发现人才，和学生交流，研究每个学生的心理。有时会成为学生最要好的朋友引导学生搞工作，协助班干部搞好每一次活动.

　　2．他是学生的出气筒也是学校领导的出气筒，当然更应该是学生的打气筒。班级活动没搞好，或某次比赛失利，学生抱怨，老师埋怨，别的班级的冷眼，如此种种压力统统压下来，这就需要班主任调整心理，更重要的是调整学生心态，让学生释放压力，重整旗鼓，再次实现满足感，要回面子；有时也会遇到学校领导询问学生表现如何？××学习怎样？或××学生干了什么“坏”事应当严惩不殆等，这些似乎与你无关，但听起来似乎都和你脱离不了关系的话，你应该有宰相的度量去消化，有则改之，无则加勉。

　　3.班主任是舵手，也是船夫。一个班级的导向，包括思想、情感、意识、学生的理想，学习的态度等都由班主任掌舵，这才是班主任的主要职责，他才是学生的真正领路人，是把学生领上春光大道还是众草丛生的羊肠小道，这全在乎班主任的一言一行，这个舵掌好了就不得了，掌不好就了不得；既然按既定的方向走了，在前行的路上并非都是鲜花和掌声，不管鲜花掌声还是众草丛生，坎坷不平，班主任始终要走在前面，孩子们毕竟是初生之犊，要教会他（她）们学会坚强，一方面要胜不骄，另一方面就是败不馁。那么这些事就是班主任应尽力所作的，遇到风浪或船行受阻，你一定要冲锋陷阵，为孩子们扫除路上的所有障碍，让他们眼前豁然开朗。

　　4、班主任是“黑脸包公”也应该是“活佛济公”，孩子最善于察言观色，但他们又会犯得寸进尺的错误，对于学生违纪要管，而且要严管，一定要做好“黑脸包公”，学生犯了原则错误一定要公办，一抓到底，做到罚一禁十，抓的要狠，而不是对学生仇恨，怨恨，愤恨，这里“狠”是工作中狠抓落实，做到不使一人漏网，没有下次重犯，对学生不能心存仇恨，处处难为，以偏概全，对每个学生的闪光点应予以肯定，在他（她）们需要依靠的时候，给他们宽阔的肩膀，让他们从心底里敬畏你，依赖你，在他们犯错误之前就有思考掂量的意识，这样就有了三思而后行的习惯。一味地让学生怕你不行，还要让他依恋你，这就要求班主任细心了解每个孩子的心思，或劝解或开导或抱怨，或鼓励，让孩子和你成为朋友，在聊天中教育他，在活动中甚至玩耍时适时地批批评他，让他心存感恩，如果做到了让每个学生“怕”你而又舍不得离你而去，这样你就成功了，你的失误，你的不足学生就会包容，甚至认为是你的优点。

　　老师难那，以上分析的确证明了这一点。当班主任的老师更难，这要求我们班主任为多面体，既要唱“红脸”又要唱“黑脸”实际上就是一个典型优秀的演员充当了各个角色。

　　今天所讲一是强调了责任心，二是艺术性，班主任如果做到这两点就做到了“趣味性”，即热心班主任工作，并把它当做一种乐趣。特别是后者，如果你掌握了班主任工作艺术，那的确是一种乐趣。

　　路晓侠