“授之以渔”在语文写字教学中的运用

　　“授之以鱼，不如授之以渔”。语文教师怎样教会学生学习，这可是一门说不完的课程。写字教学也是如此。写字是一项重要的语文基本功，又是低年级教学的重点。我们要充分利用课文所提供的语文环境，帮助学生掌握课后所要求掌握的生字。在写字教学中，教师要善于审时度势，合理选择。

　　一、细观察，巧联想，活化字形。

　　《新课程标准》中提出：培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。汉字由抽象的笔画组成，许多学生在写字时，不是少笔画，就是多笔画，写出的字“东倒西歪”“比例失调”。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣呢？故事、儿歌，甚至谜语，就不失为一种好方法。

　　“两朵鲜花插头上，王家大姐真漂亮。”（美）

　　“草一斤，不是草，放在锅里炒一炒。”（芹）

　　“王大娘，白衣裳，站在绿色石头上。”（碧）

　　又如：“二人力大冲破天”（夫）

　　“要一半，扔一半”（奶）

　　上述这些生动的例子，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。同时，汉字从简单的图形到今天明朗的线条，经历了千年的演变，它的字体形象而多变，每一个字都是一幅美丽的画，或高山流水，或花鸟虫鱼，或人物百态，俏丽多姿，丰富多彩。比如：学写“火”字，首先出示图画，让学生观察火苗的形态，继而展示古时的“火”字，最后展示演变至今的“火”。再如“休”、“水”字等，均可让学生通过画一画来加深印象。这整个写字过程中，既让学生觉得汉字好玩、有趣、易识、易记，又丰富了学生的想象，培养了学生的观察力、想象美的能力。

　　二、细辨认，常示范，感受美感。

　　小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。

　　因此，我在教学时，经常出示一些国内名家的字帖，让学生在享受中受到熏陶，从小就培养他们养成良好的审美观。而且，我还经常搜集古今书法大师如三国的钟繇，晋代的王羲之，唐代的颜真卿、柳公权，元代的赵孟頫等少年时代练字的传说故事，由浅入深地讲给他们听。还可以带领学生们参观书法展览，借以激发每个学生热爱写字的情感。

　　在指导学生整体认知之后，教师要在画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。

　　在总体性指导时，学生不管用什么本子写字，我的要求一开始就要写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。

　　三、严训练，养习惯，体现个性。

　　《新课程标准》中又提到：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。因此练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。我在教学生写字的方法和技巧时，也注意到一些常规性的指导。如教会学生正确的写字姿势，不仅有利于他们能把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

　　练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。机械重复地练字是不提倡的，但是适度地写字练习也是少不了的，我会经常根据学生掌握情况及学生不同情况适当而定。例如，会写的少写甚至不写，好写错的多写两遍等。可以用笔写，也可用手指在桌上写。

　　练习时，教师也应当着重指导学生的坐姿、握笔的姿势及方法，并时时提醒学生。对不正确的姿势和方法，要随时纠正。学生书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。

　　四、多鼓励，善评价，积极比赛。

　　表现欲是小学生的特点。课堂上，对小学生的微小进步都要适时鼓励，以树立他们写好字的信心。成绩好的学生要树为典型，让学生学有榜样。在表扬学生时，要有导向性，不能笼统地以简单的几个字来概括。因此在课堂上，我就会让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。我常常展示学生习作让那些得到展示的同学有一种自豪感，而那些没有得到展示的同学就会奋起直追，以便能在下次的展示中出现自己的作品。有时我在教室的《学生园地》中办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多，更加激发他们的写字兴趣。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学生的建议。

　　汉字是一种表音表意的符号，了解了它的意义，掌握了它的规律，小学生是能写出优美的汉字来的。我希望通过这样的写字教学，能使每个学生都能写一笔令人欣赏的汉字，让他们在不断地探索中更上一层楼。

　　胥虎

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