小议素质教育思想下初中语文教学的减负提质

　　【摘要】素质教育是全面发展的教育，在实施新课程时，要深入贯彻素质教育思想，全面提高学生的语文素养。减负提质是实施素质教育的应有之义，减轻学生过重的课业负担，才能更好地培养学生的创新精神和实践能力。本文从素质教育的思想出发，文章将从理论与实践结合的角度，着重探讨在素质教育思想下，初中语文教学如何做到减负提质。

　　【关键词】素质教育 语文教学 减负提质

　　素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成的人的健全个性为根本特征的教育。

　　一、素质教育的内涵

　　1、素质教育是面向全体学生的教育。

　　素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。每位学生都能得到发展，是每一位学生的基本权利。

　　2、素质教育是促进学生全面发展的教育。

　　素质教育倡导的是在教育中使每个学生都得到充分的、全面的发展。素质教育是对全面发展教育的具体落实和深化。实施素质教育必须坚持“五育”并举，促进学生生动活泼的发展。

　　3、素质教育是促进学生个性发展的教育。

　　素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个性，如有不同的认知特征、不同的欲望要求、不同的兴趣爱好、不同的创造潜能，这些不同点铸造了一个个千差万别的、个性独特的学生。因此，教育要尊重并充分发展学生的个性。

　　4、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界前列。对教育来说，培养创新精神和创新能力不是一般性的要求，更不是可有可无的事，而应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。

　　二、语文教学减负提质的策略

　　“减负”，主要是指减轻学生过重的学业负担和心理负担。新课程理念认为，教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。因此，语文教学要减负提升，必先转变教学观念。

　　1、要更新课堂教学理念。

　　学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教师要用新课程的教学思想、教学理念作指导，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为，真正提高学生的语文能力。课堂教学中，语文教师要精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。

　　2、提高课堂教学效率。

　　对于农村学校来说，大量学生是留守孩子，他们的家庭教育是不足的或是缺乏的，要提高语文教学的效率，抓住课堂显得尤为重要。

　　首先，教师要精心备好每堂课，上好每一堂课，让课堂变得有趣起来，让学生乐于学习，提高课堂教学的有效性。教师必须做到紧抓课文的重点，这样才能有效地提高课堂教学效率。

　　其次，毎堂课要留给学生一定的练习空间，以便及时了解学生的情况，保证教师有针对性地进行辅导。无论是新授课还是复习课，都要堂堂有训练，但训练的题不在多而在精。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。

　　第三，教师要有效利用课堂教学时间，千方百计地提高45分钟的利用率。教师可先让学生在预习中阅读课文，扫清字词障碍。

　　3、转变学生学习方式。

　　语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　在语文教学中倡导自主、合作、探究的学习方式，首先要鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想、敢说，用自己的方式解决疑问；其次是恰到好处地运用讨论、探究的学习手段，语文课堂要允许讨论，允许实话实说，甚至允许有争论，有保留意见；第三是注重良好学习习惯的培养，任何学习方式都要有一个习得的过程，要把自主、合作、探究变成学生学习与生活的需要，这样学生语文能力自然不断提高。

　　4、弹性作业设计，提高训练效果。

　　作业是巩固教学效果的重要环节，是教学工作的有机组成部分，课外作业对于培养学生独立思考，勤学苦练、克服困难的品质和自觉完成作业的习惯都有重要意义。作业的设计要符合课程标准的要求；考虑不同学生的能力水平；分量适宜、难度适度；作业形式要多样，具有多选性；作业要求明确，规定作业完成的时间；作业反馈要清晰，及时。

　　作业设计要针对不同学生的能力层次，采取弹性设计。要做到精选、精练、精批、精评；有发必做、有做必收、有收必改、有改必评；。通过作业的弹性设计，减轻学生过重的学习负担，激发学生完成作业的积极性，培养了学生的学习兴趣，提高了训练的效果。

　　素质教育的根本目的在于全面提高全体学生的基本素质，重点在于培养创新精神和实践能力，这一思想与语文新课标的要求是高度统一的。语文课程标准指出，语文教学要注重激发学生的好奇心，求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力，语文教师要将培养学生的创新精神和实践能力作为语文教学“减负提质”出发点，减负不减责，减负不减质。因此，作为语文教师应深入钻研教材，不断改进教学方法，深入贯彻素质教育思想，努力让学生在有限的学习时间里，轻松愉快地学习，提高学生的语文综合素养。

　　参考资料：

　　1、《教育理论基础》首都师范大学出版社2011月第4版第18页、42页、43页、424页、425页。

　　2、《义务教育语文课程标准》（2011版）北京师范大学出版社2012年1月第1版第19页、20页。

　　葛德增