高职院校辅导员运用非权力性影响力的重要性

　　【摘要】高职大学生与辅导员的接触最多，他们在提高学生的学习成绩，培养学生的综合能力，塑造健康的人格等方面发挥着重要的作用，尤其是面对学习自觉性薄弱的高职学生，本文从四方面阐述了高职院校辅导员运用非权力性影响力的重要性，以此倡导在高职院校中加强辅导员非权力性影响力的综合运用，达到为社会培养需要人才的目的。

　　【关键词】辅导员 非权利性影响力 重要性

　　一、是大学生思想政治教育中的主导

　　学习者在受教育过程中通过多种途径学习、掌握授予者传递的多种信息，通过主动认知和体会转化为自身的主观意识形态，带动情感的波动起伏，最后形成受意志掌控的现实行为的这一过程。所以，知识传授者不仅需要言语教诲，更需要身体力行，只有凭借其自身的人格魅力，切实使高职学生有所触动、有所领悟，更好地满足社会需要，达到言语教诲和身体力行相结合的教育效果，这样使大学生产生强大的心灵召唤，达到将思想政治教育深入每一名学习者内心深处的良好效果。

　　在对高职学生进行思想教育的过程中，辅导员担负着引导者、行动者的重要角色，承担着思想教育的主导作用。辅导员组织实施各类活动的目的、实施过程的安排、教育的途径、手段以及活动全过程的表现，这一系列种种行为都将在学生的考量之中，并且对学生产生深远的影响。然而，在这些被考量的内容中，辅导员的人格、能力、文化底蕴、感情延伸以及辅导员的整体形象，这些一切的一切都将被学生所考量，对学生的影响意义重大【1】。因此，要树立高职辅导员在大学生思想政治教育过程中的先进性和重要性的特殊地位，这就需要高职院校辅导员充分发挥非权力性影响力的主导作用。

　　二、是大学生思想政治教育效果的影响因素

　　决定高职院校大学生思想政治教育效果如何取决于多方面，其中比较典型的影响因素包括：高校对大学生进行思想政治教育的目的、途径、方式、授予者的个人道德修养和工作积极性以及学习者的思想修养、学习氛围等，并且高职院校学生的文化底蕴较本科院校学生略有薄弱【3】，在这众多的影响因素中，由于辅导员的非权利性影响力是与学生日常学习、生活接触最为密切的。所以，高职院校辅导员非权力性影响力对大学生思想政治教育效果起到非常重要的影响

　　对高职院校大学生进行思想政治教育的目的是应对高职大学生在思想认知、价值取向、心理困惑和行为规范等方面的问题，以上各方面的问题都属于学生内化问题，如果单单凭借一股强制力来解决，势必不会达到较好的效果，那么要解决好这些问题除了需要教育者要“以情感人”，还需要辅导员非权利性影响力发挥积极的作用。然而在现实的工作中，不仅要求辅导员具备较强的语言表达能力，还需要辅导员拥有较好地示范能力。辅导员如果做事不讲诚信，不能公平对待每名学生，表里不一，那么这样的辅导员就不能赢得学生的信任和尊重，学生自然不会拥护、爱戴、效仿这样的辅导员，这样学生的思想政治教育不会收到理想的效果。

　　三、是大学生思想政治教育创新的有效途径

　　新时期大学生是伴随着社会飞速发展成长起来的一代，他们每天都在接受着新鲜的信息，感受社会日新月异的变幻，因而他们的想法和行动也显现出复杂、前卫、多变的态势，主要表现在思维跳跃、特立独行、渴望被重视、喜欢参与管理事情等方面。这些大学生看待问题角度标新立异，不从常规途径处理问题；他们不轻易受外界环境左右，由自己独到的眼光观察一切；甚至对待辅导员的说教也不会轻易接受，甚至带有批判性，并且高职院校学生学习积极性、主动性都相对薄弱，所以，仅凭传统的单纯式说教已经远远无法满足新时期大学生的思想理念，而需要辅导员在开展工作时不断创新方式方法【4】。由此得出，将辅导员非权利性影响力融入对学生的教育中是一个非常可行的方式。

　　新形势下，高职院校辅导员要想将思想政治教育工作做得尽善尽美，这就需要辅导员在科学发展观的引领下，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，将权力性影响力和非权利性影响力相结合来使用，通过自身的人格魅力感化学生、渊博的文化知识引领学生、高效的工作能力带动学生，这样使得学生能够发自内心地感受教育。辅导员非权利性影响力实际是一种隐形的教育方式，大学生在辅导员非权利性影响力不自觉地影响下，将所领悟到的思想政治教育内容转化为自身行为的指引，沿着社会要求的新时代大学生目标迈进。

　　四、是大学生思想政治教育局面的新要求

　　当今社会发展的新局面，社会环境的不断变幻，大学生思想呈现出的新特点，这一切的一切都将成为高校思想政治教育延伸的新方向【5】。大学生们有着强烈的人格诉求，渴望得到尊重和重视，行为上不喜欢随波逐流，崇尚特立独行的生活方式，观点和看法很少受到其他因素的左右，更喜欢用自己的方式思考问题。以上种种现象无不对高校在大学生思想政治教育上提出新的要求即：高校需要在思想政治教育的方式方法上不断改进，顺应时代的变化，以便更好地为社会培养出所需要的人才。

　　总而言之，不仅是为了顺应社会的发展，而且也是为满足高校大学生的思想变化，以上两点无疑都要求高校在学生思想政治教育上要不断创新【6】，这种创新可以是来自多方面的，但最为关键的人物还应是辅导员，辅导员在高校中既是大学生的人生导师，也是大学生健康成长的知心朋友，尤其是在高职院校，学生自我约束能力较弱，单纯的说教对高职院校学生的作用更是不大。因此，高职院校辅导员的一言一行都将直接影响到其对学生的教育效果，只有辅导员具备较强的非权利性影响力，才能富有成效地开创高职院校教育新的局面。

　　参考文献：

　　[l]罗小阳．论高校学生辅导员运用非权力影响力的重要性[J]．中国科教创新导刊，2009(14)．

　　[2]常立生.高校辅导员非权力性影响力研究[J]．河北师范大学，2012.

　　[3]荣家俊．高职院校企业文化进校园现状及问题探究[J]．课程教育研究（新教师教学），2O12（16）．

　　[4]燕来，陕西省属普通本科院校辅导员队伍成长机制研究[J]．长安大学，2012．

　　[5]王雪.论全球化背景下的高校思想政治教育[J].黑河教育，2012(11).

　　[6]白璐.高校思想政治教育有效性研究[J].宁夏大学，2012.基金来源：高职院校思想政治辅导员非权力性影响力与学生职业能力培养的研究黑龙江省森工总局教育科学“十二五”规划课题SZY1114

　　作者简介：

　　孙育麟（1982—），女，黑龙江哈尔滨人，助理研究员/硕士研究生，主要研究高校思想政治教育。

　　孙育麟 王海英 韩丹