浅谈中学美术教育的新课程改革

　　随着国家教育事业的蓬勃发展，新课程改革以崭新的教学理念指导这中学美术教学的发展。作为一名中学美术教师。我们的教学理念，教学方式也应该发生一系列的转变。“以人为本”，“以学生的发展为本”的教育教学理念要求教师不再是课堂上绝对的权威，教师应与学生建立平等的对话与交流，共同参与教学活动。美术课不再是教师独舞的课堂，而应该是引导学生主动欣赏，追求艺术的殿堂，师生共同的体验和探究中产生对艺术的共鸣。

　　一、更新教学理念，坚持以学生的发展为本

　　教师的每堂课都应该是一种创造。在整个过程中，教师应改变传统灌输式，授受式的教学模式，不能把学生当成一台简单的机械接受器，而是要利用一切资源优势，鼓励学生认真观察，勤于思考，充分发挥他们的主体作用，吧学生的理解力，创新思维能力的培养作为教学的重要目标。树立全新的教育教学观念，拓展教育视野，并利用现代教学媒体与资源，充分调动学生的主动性和创造性。

　　二、激发学生学习美术的兴趣

　　兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素。教师在课堂教学中应很好的把握学生的兴趣点，利用多元化教学方式，以有色有声有形的教学氛围使学生对课堂产生浓厚的兴趣和强烈的求职欲望。课堂教学做到师生互动，动静结合，潜移默化，把学生的思想始终引入到教材所拓展是艺术氛围中。让学生在兴趣中学习，在快乐中学习，学好。从而把学生的学习兴趣和主动意识转化为持久的情感态度，做到乐学，好学，从而趣味盎然，学而不厌。

　　三、运用教学媒体技术，完成课堂教学最优化

　　随着科学技术的发展，现代教育水平也在逐步提高。传统美术教学主要以教师讲解，学生练习、巩固为主，理性知识太多，感性材料太少，学生深感疲惫乏味。新课程改革更加注重现代媒体在课堂教学中的运用。教师应在美术课上采用多媒体，以投影，图片，动画等形式，激发学生的学习兴趣和参与的积极性，使得教学启发的过程更加形象动人。不但优化了教学过程，提高了教学质量，还使美术教师真正做的寓教于乐，美中育人。

　　四、培养学生问题意识和评价能力

　　以学生发展为本的新课程教育理念，打破了传统教学中教师在课堂上绝对的评价权，更注重学生在教学过程中的个性和自主评价能力的培养。学生自主采用研究性学习评说方式，发现问题，提出问题，从而引导他们解决问题的能力。我们要能力培养学生永不满足，追求卓越的学习态度，让他们在学习生活中和社会生活中或得丰富的体验和科学的研究方法。他们的自我分析，自我反思，自我评价，自我决策能力的培养都将是他们未来获得成功与持续发展的关键。

　　教师在提高学生个体学习动力和能力的同时，也要注意运用学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组的成员开展合作，发挥群体的积极功能。小组合作改变了在传统教学中师生单向思维交流的方式，而更注重课堂教学整体的信息源，使学生的主动性和创造性得以充分的发挥。学生的小组讨论和合作学习，不但激发他们在情感上的参与和互助友爱的团队精神，也将新课标的教学理念有效的运用到我们的教学行为中，形成教师和学生的协作关系，学生和知识之间的探究关系，信息技术和课程之间的整合关系，切实提高课堂教学的质量。

　　五、美术教师的自我完善与发展

　　教师的自我完善和发展，不仅在于教师要有丰富的专业知识和美术创作能力，而且教师的个人修养也会占很大因素。比如，教师自身所要具备的仪表美、语言美、行为美等等，课堂教学中生动、幽默、富有感染力的语言，都会对学生学习美术，热爱艺术产生潜移默化的积极影响。

　　教师在自我完善的过程中，不仅要加强师德修养，也要注意陶冶情操，做到内秀和外修合一，要以自己的想念，理想和高尚的情操去感染学生，为人师表，以身作则，无私奉献，以敢于负责，锐意进取的精神深化教育教学课程改革。关爱和鼓励学生，让“师爱是师魂”谨记于心，用我们的人格魅力和道德修养做好学生尊师重道的楷模。

　　郝京华教授在《基础教育课程变革纲要（试行）解读》中说到：“中国的艺术教育把艺术当成学问技艺来教，没有把它当成生命中不可或缺的东西来教。当把艺术看成生命中不可或缺的局部时，艺术才真正的有价值。”目前，我们的美术教育正在努力完成价值。随着中学美术教育新课程改革的逐步深入和发展，我相信在不远的将来，我们一定会看到，艺术将成为人们生命中不可或缺的元素。

　　爱岗敬业，教书育人，让我们骄傲的做一名知识的传递者和艺术的启迪人，为中学美术教育教学事业贡献绵薄之力。

　　参考文献：

　　[1]《基础教育课程变革纲要（试行）》

　　王光龙