抓实低年级班级管理 培养学生良好学习习惯

　　摘要：教育是一门科学，管理是一种艺术。在新课标教学标准下，抓好班级管理和培养学生的良好习惯也就成为了教育的重点。

　　关键词：班级管理；学生；习惯

　　教育是一门科学，管理是一种艺术。在班级管理方面，每个班主任都有自己的想法，也有自己的特点。而我认为做班主任，尤其是低年级的班主任，首先要培养学生良好的习惯。习惯的力量是顽强而又强大，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。差的习惯让人玩物丧志、不思进取。因此，我们一定要对学生进行坚持不懈的教育训练，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯。而要使学生养成良好的行为习惯，应做到以下几点：

　　一、热爱学生，坚持育人

　　做好班主任工作的基础是热爱学生，培养学生良好行为习惯的基础也是热爱学生。教育面对的是活生生的人，它的宗旨是发现，是引导，是保护，是激励，而不是简单地挥舞“终审裁定”的大棒，否定学生。有一句话说得好：教育就是用人格铸造人格，用情感激发情感，用爱心呼唤爱心。如果一名教师的知识没教好，直接结果是导致学生学不好本科相关知识，但如果班主任工作没做好，那么可能导致的直接结果就是影响孩子的一生。工作中，我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点，特别是在行为习惯养成的初期，不要对孩子强行规定“必须”，而是要在学习过程中，把对孩子的要求与爱要紧密结合起来，教育孩子要以表扬、鼓励为主，注意孩子各方面能力的发展，对孩子的要求不要太高，只要有进步，不要吝啬你的微笑！通过真诚地表扬、恰当地引导，给他们一份自尊和自信，也给其他学生正确地引导。只有真正把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人，而不仅仅是用严明的纪律、健全的体制、严厉的教育，来约束学生，才能培养其责任感与自觉性，才能让学生身心健康的成长。

　　作为一名班主任除传授学生知识外，还有更重要的任务--育人。引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格。有些老师认为作为一名班主任，其职责在于用制度去管理好一个班级，但我明白做为一名低年级班主任，自己在工作中扮演着多么重要的角色。人说，一生最大的幸事，莫过于，在出生时有一对好的父母，能使人有健康的身心。在上学时，能遇到一位好老师，能引领人驶向知识的大海。在工作时，能遇到一个好领导，能在轻松愉快的环境中，最大限度发挥自己的潜能。在恋爱季节，能遇到一个合适的另一半，相依相伴，共度人生。而作为一名教师，特别是班主任，我们必须始终努力，让自己所教的学生，在回忆童年时，遇到一个好的班主任。因为，班主任应该用自己正确的世界观和崇高的社会责任感为孩子指明走向成功的途径和目标。是啊！人生是一次没有回程票的旅程，许多机会错过了就永远不会再有。班主任老师应是学生人生旅程中的指南针、路标、向导，引导学生踏上正确的人生旅程。所以，我们班主任在育智的同时，更要拿出最大的热情去育人，培养学生良好地学习、生活习惯。做为一名班主任，只有认识到自己的这一责任，才能将培养学生良好习惯，做为工作中的重点。

　　二、关注细节，明确要求。

　　低年级的小学生年龄小，模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差，所以我们善于加以启发诱导，教学生应该怎样做，才能养成良好的学习行为习惯，这样小学生就会自觉地按照老师提出的要求去做，慢慢地就逐步形成良好的学习行为习惯，不要等学生出现不良的学习行为习惯，再去纠正，比较难，因为培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。而且，无论哪方面的习惯养成，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握和执行。

　　另外目标的确定，要分层设计。有些目标的达成，想让学生一下子养成不容易，所以有必要把一个目标化为几个具体的目标，让学生循序前进，不断进步；在进行某一具体内容教育时，又要遵循由易到难，由浅入深的规律，最后达成质的飞跃。比如，同样是培养学生良好的“进入课堂”的习惯，第一星期我们要求，做好课前准备：课本文具摆放要有条理，注意静息的姿势。做好之后，第二星期我们要求，做好课前准备：除了准备好要上学科的学习用具，还要思考本课知识，做好认真学习的准备，复习齐诵入课堂儿歌。这一阶段做好之后，我们要求：进入课堂，注意坐姿，做好学习准备，并进行各学科课前三分钟。只有这样关注细节，分层培养，才能使低年级学生养成良好的习惯。

　　三、关注重点，从学开始

　　培养低年级学生的良好的习惯，也应抓住重点，从学习习惯开始，特别是应注意以下几方面的习惯培养：

　　首先，培养孩子集中精力做事情的习惯。这是学生学习好，生活好的基础。培养注意力，不能单纯的靠教师的要求，家长的监督，更要注意用多种方式训练，比如：可以采用让孩子用眼睛听的习惯培养他们集中精力：在安静之处，将手放在孩子的肩膀上，互相看着对方的眼睛说话，不管什么话题都没关系，每天进行一次。只要视线相连接，孩子就不得不集中注意力听，只要每天持续不断，就能培养出很会听“话”的孩子。

　　其次，培养孩子认真书写的习惯。有不少家长认为书写只是形式，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。书写能力是学力的指标，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。所以，从一年级开始就得训练写字，提笔即是练字，一笔一画，不能乱涂乱画，非错字不能依赖橡皮，反复改写。一年级的孩子喜欢使用学过的文字写字，看过之后家长要夸奖孩子、鼓励孩子、并慎重地保存起来，这有利于培养孩子认真书写，认真做事，认真做人的习惯。

　　这点点滴滴的事情变成学生良好的习惯，这些习惯就会影响学生的的学业成就。与其说是知识改变命运，不如说是“习惯改变命运！”

　　总之，培养学生良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。“冰冻三尺，非一日之寒”，但只要我们坚持“以生为本，全面发展”的教育理念，关注细节，严爱结合，抓住重点，反复训练，必将收到良好的教育效果。

　　冯国范