生活——习作素材的源泉　

　　摘要：让小学生会写作文，并写好作文，素材是关键，本文着重从生活这一中心提出了一些可行的方法：一、仔细观察生活；二、积极参加活动；三、走向自然生活、四、实践体验生活；五、合理想象生活。

　　关键词：现实生活 自然 作文教学 真实

　　前言

　　教师也好，学生也罢，谈起作文，都有些愁上心头难以下笔，作文难是师生们的共同心声。难在哪里？难在学生不会构思，难在学生无话可写，难在学生无“米”下锅。陶行知说：“生活即教育。”生活就是习作的内容，丰富多彩的生活就是学生习作的舞台，就是学生习作的源泉。一切作文素材都要源于生活，这就要求学生去感受生活，更重要的是用眼睛、用心灵去观察生活。观察是智慧的源泉，百分之九十的知识来源于观察。

　　一、仔细观察生活

　　目前，小学生作文的通病是记流水帐，内容空洞，言之无物，读之无味，改变这种状况的有效途径就是教学生学会仔细观察身边生活中的人和事，把看到的人和事：好的坏的，感动的生气的，新鲜的有趣的，都记在心头，回家后，不妨拿起笔写一写、评一评。学生会发现，笔下会有更多的话想说、想写。有个学生告诉我，他在路上看到争吵，我当即鼓励他把这个事情写下来。后来，他写了四百多字呢，我指导要通过神态、语言、动作、心理活动等方面表现人物的形象，并启发他将自己看到的、听到的在脑海中重过一遍，然后修改。后来，我作为范文在全班朗读，他别提多高兴了，从此写作积极性特别高。

　　二、积极参加活动

　　人要生存就要学会生活，而学生要写好作文，就应当投入生活中。学校生活是学生最熟悉、最热爱、最留恋、最感到温暖的地方，自然是写作的重点对象。学生的学校生活内容是丰富多彩的，方式也是多种多样的。因此，在教学《丰富的课余生活》时，我组织学生在课外活动时表演下棋、顶球、比手劲、画鼻子等活动，教师从旁进行点拨、指导，让学生在浓浓的兴趣中学会如何写课余生活。我们也要鼓励学生勇于参加，大胆发挥，培养能力，促进合作，这对他们将来的成功会有极大的帮助。同时，还要指导他们拿起笔，把参加活动的前后经过、自己的心情、感受、感悟记录下来，那一定是精彩无比，一定能得到老师和家长的赞许。学生的习作源于生活，但不能停留于此，还应超越生活，达到作文的创作性，这就要求我们给学生创设生活的情境，写好作文。有一次，我校进行六、一文艺汇演，让每班学生准备了一个哑剧表演，大家热情非常高，表演非常精彩。许多同学回来后觉得作文有材料写了，下笔也不难了。所以，我们可以利用假日自发组织一些易行、有益的活动，鼓励学生多参加活动，深入生活，体验生活，积累素材，写作文时就不会空洞无物了。

　　三、实践体验生活

　　没有生活体验，学生的作文就是无源之水、无本之木。生活作文就是让学生多参加生活、体验生活、感受生活，以此提高习作能力的这样一个过程。现在的学生多数是独生子女，在家过着衣来伸手，饭来张口，手不拣四两的“小皇帝”生活，对生活他们只有享受，没有体验，因此需要教师组织、引导、实践。为了写好《我学会了炒饭》这篇作文，我学生一起买鸡蛋、蒸米饭、切葱花、炒鸡蛋。学生个个做得认真仔细，喜欢得手舞足蹈，有了体验，有了亲身经历，写出的习作便作详细生动。这次生活体验，学生明白了习作就是把我们如何生活详细写下来就行了。自然而然，接下来的《骑自行车》、《洗衣服》、《跟奶奶学种菜》等作文也就顺理成章，水到渠成了！

　　四、走向自然生活

　　生活处处皆作文。大自然是上帝赐给人类的宝贵的物质财富，她的美无处不在。从观察自然入手描写自然，学生看得见，有话可写。既能让学生感受到大自然的美，又丰富了学生习作阅历，所以我的作文教学都从这里入手，让学生多描写自然现象。一次习作家乡的景，我把学生组织到村边的一块高地上，布置好观察的任务。要求学生按日出前、日出时、日出后天空及周围环境变化的顺序进行仔细观察。在观察中，我还抓住雾渐渐散去的壮观景象对学生巧妙点拨，并出示自己写的作文结尾，我以学生的口吻高声朗诵道“：啊，雾景是多么的壮美，美得让我深深的陶醉……”让这次作文教学达到了高潮。学生观察仔细，听得出神，因而一篇篇内容丰富、语句生动、描写细致的习作跃然纸上。一个学生这样写：“啊，雾真大﹗天灰蒙蒙的，地湿漉漉的，整个大地全被笼罩在晨雾中，朦朦胧胧的一片，马路上穿着各色衣服的叔叔阿姨们真像仙人趁着白云下凡了。”在引导学生注重观察自然现象的同时，要善于捕捉自然变化的素材，组织学生及时描写一些片段。比如“一道闪电划破长空……”“，彩虹可以算是世间最美的东西，它几乎包罗了世间一切色彩……”等。这些习作练习，学生从未发过愁，相反习作愈来愈应手了。

　　五、合理想象生活

　　学生习作的创作不仅需要现实生活的原型铺垫，还要大胆合理的想象，这样才能使习作升华。比如在写《未来的学校》这篇习作时，我首先让学生弄明白：过去、现在学校的设施怎样，优点在哪里，有什么缺陷，将来你想建什么样的，给学生有大胆想象、创新的空间，就能写出更好的习作。像寓言、童话、科幻、卡通人物之类的习作，就是要求学生把现实生活中的人物原型，加以合理的想象，大胆创新，学生才能写出好文章。最后，还要提醒学生注意，我们写的作文一定要真实，真实是小学生作文的基本要求，切不可胡编乱造，否则，会使作文的生命力枯竭，甚至会养成说谎的坏习惯。当然，合理的加工、联想和实事求是是两码事。

　　六、总结

　　总之，学生习作的起点应是书写生活，只要学生会生活、会观察、会体验、会想象、勤动笔，就一定能够达到作文并不难的境地，就会成为一个个能书会写的小作者。

　　马春霞

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