小学语文阅读教学要触摸学生“心灵”

　　摘要：随着新课改标准的确定，很多教师为了落实新课标精神，盲目地进行阅读课堂教学模式的优化改革，从而使小学语文阅读课堂呈现出百花齐放百家争鸣的繁荣景象。表面看似丰富多彩，实则却流于形式，缺乏实质性的内容，一味的追求形式上的创新，却忘记了阅读教学的初衷，即要触摸学生的心灵。

　　关键词：小学语文 阅读教学 触摸心灵

　　引言

　　真正的阅读是心与心的交汇，是灵魂与灵魂的告白，是一场精神的旅程，正所谓人在路上，别忘了带上灵魂。小学语文教育要注重对小学生阅读能力的培养，更要引导他们真正领悟阅读的内涵，要让他们有心灵的感悟，情感的提升，因此，阅读教学要触摸学生心灵。

　　一、小学语文阅读教学的重要性

　　语文教育的本质是心灵的唤醒与启悟，是培养人文精神的基本途径。而阅读教学作为小学语文教育中的重要组成部分，有着不可替代的重要作用。阅读是现实与心灵之间沟通的桥梁，具有传递文化、丰富知识、增长才智、净化心灵、陶冶情操、培养精神、健全人格、发展人性的重要作用。由此可见，培养小学生的阅读能力至关重要。小学语文阅读教学中要注重小学生阅读习惯的养成，并在其基础上发展他们的人文精神，使之真正触摸到心灵。

　　二、小学语文阅读教学的现状及问题

　　大量的教学研究发现，现代小学课堂中教学模式依旧沿袭传统的习惯，注重教师的教授，而忽视了学生们的接受，这种现象在小学生教育中，特别是农村的小学中尤为普遍。老师教什么同学们接受什么，大量的阅读教学都是在老师的引导下完成的，常常会出现这样的问题：这篇文章表达了作者的什么思想感情。同学们往往都是固定模式回答，毫无新意。因为他们完全没有自己去理解课文，只是老师硬邦邦地告诉他们课文说明了什么。长期以往，学生们形成了被动阅读的模式，更别提触摸心灵。

　　三、阅读教学实践中要触摸学生心灵

　　1.变被动式阅读为主动式阅读

　　众所周知，被动是一种被迫式的行为，它会给人带来抵触心理，从而适得其反。就阅读而言，学生是阅读的主体，应该充分尊重他们的主体地位，从他们的兴趣出发，引导他们自主阅读。例如在阅读课上可以开展自由阅读活动，让学生们阅读他们自己感兴趣的，从这点出发，阅读变会成为一种主动行为，只有如此，同学们才会转变阅读的态度，从而爱上阅读。在某种意义上讲，主动式的阅读是触摸学生心灵的第一步。

　　2.变换阅读教学模式

　　传统的阅读课模式不外乎两种，一种是教师领读，另一种是学生自读。然而不论是哪种方式效果都不是很好，所以应该转变阅读教学模式，激发同学们的阅读积极性。下面有几种不同的方式，以小学阅读课文“歌唱二小放牛郎”为例进行分析。

　　2.1 开设朗诵比赛

　　在学习这篇课文之前，可以先让同学们自己朗诵几遍，然后进行朗诵比赛，对于这个课文，也可以进行歌唱比赛，这些比赛有利于激发同学们的阅读兴趣，从朗诵中把握文章的主要内容，也表达自己的思想感情。由此看来，朗诵是阅读的第一步，也是打通学生心灵，使他们与课文更好的沟通的最佳途径。

　　2.2 现场情景再现

　　教师可以根据课文来分配角色，让学生们来扮演王二小、敌人、老乡等角色，然后进行现场表演。例如教师扮演敌人，学生甲扮演王二小，展开对话：

　　师：小孩，给我们带路，好处大大的。

　　生：就在前面，我带你们去吧。

　　师：敢骗我们有你好受的。

　　生：真的是在前面，快到了。

　　突然四下里“乒乒乓乓”想起了枪声，敌人才意识到上当了。

　　师：好你个小屁孩，居然骗我们，找死。

　　生：哈哈哈，小鬼子，等死吧。

　　话音还没落，只见二小已被挑在抢尖，狠狠地摔死在前面的大石头上。

　　情景再现结束后，教师可以问扮演的同学有什么感想，在事情发展的过程中心理状态是怎样变化的，是否体会到了王二小的勇敢与担当，如果换做自己会不会这么做之类的问题，从而加强同学们对课文的理解，让他们真正从心底对小英雄王二小产生敬佩感，以至于在为以后自己的行为树立好的榜样。

　　2.3 分析人物角色特点

　　比如：王二小是一个什么样的人，为什么称他为小英雄。对这个问题的回答需要同学们从不同的角度分析人物形象，得出较为全面的结论。因此，此环节应分组进行，讨论不同的人得到不同的结论。在人物分析上下功夫，有助于走进课文主人公的内心世界，想他所想，做他所做，从而实现自己与主人公的共鸣。

　　3.抛弃固有模式，鼓励创新

　　在阅读的学习过程中，教师不要给同学们的思想加上牢笼，让同学们创所欲言，每个阅读中获得的思想都是应该被鼓励的，无论其内容的好坏，只关乎与心灵相通的过程。就如：“歌唱二小放牛郎”这篇文章表达了怎样的思想感情。这是个开放性的问题，应该鼓励不同的思想，只要是自己想的，就可能是对的。要给同学们这样的观念，使他们真正了解阅读的本质，从而在阅读中更好的走进心灵。

　　四、结论

　　阅读是人的一种生活方式，与其说是为了从书中得到各种知识，不如说是找到那个灵魂中的自己。阅读使我们的思维更加开阔，精神境界也得到了提高。读书是一件安静的事情，安静到可以听到灵魂的声音，在阅读这场心灵的旅程中，灵魂是最好的伴侣。所以，在小学语文教学中，记得要让同学们放慢脚步，消除浮躁，静下心来，用心去阅读，用心去体会，真正达到触摸心灵的境界。

　　参考文献

　　[1]潘涌.论新课标下的语文阅读教学[J].天津教育，2004-07-08.

　　[2]蔡果.阅读教学：心灵与文本的对话[J].综合天地，2004-04-11.

　　[3]王天荣.语文课堂教学的几点思考[J].文学教育（下），2011-05-07.

　　张小树

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